El abandono escolar en educación media superior: afiliación institucional y dinámica familiar en estudiantes de Sonora, México

IF 0.1 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Actualidades Pedagogicas Pub Date : 2022-06-21 DOI:10.19052/ap.vol1.iss77.3
María Fernanda López Borbón, María José Cubillas Rodríguez, Rosario Román Pérez, Elba Abril Valdez
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Abstract

En esta investigación se determinó la relación entre la afiliación institucional de estudiantes de bachillerato con el abandono escolar y el entorno familiar. El estudio fue longitudinal, se aplicó una encuesta a 1786 estudiantes de primer ingreso. El porcentaje de abandono escolar fue del 17,5 %. Un análisis que comparó las medias obtenidas entre quienes abandonaron y permanecieron, en las dimensiones de estudio, mostró autoapreciaciones más bajas en los aspectos evaluados. Los estudiantes que permanecen otorgan mayor importancia a la educación media superior, tienen mayor visión de futuro, mejor desempeño académico, y habilidades para el estudio y autoaprendizaje. La percepción negativa de su ambiente familiar y la presencia de violencia física y verbal tuvieron un efecto negativo en las dimensiones de estudio analizadas.
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