Una propuesta pedagógica frente a la lectura crítica de textos filosóficos en una institución educativa del departamento de Santander

IF 0.2 0 PHILOSOPHY Cuadernos de Filosofia Latinoamericana Pub Date : 2018-11-26 DOI:10.15332/25005375/4017
Henry Alberto Macías Uribe
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Abstract

 Este trabajo es el resultado de una investigación que se hizo con estudiantes del grado undécimo bachillerato del colegio rural Pozo Nutrias Dos, del municipio de San Vicente del Chucuri, del departamento de Santander, Colombia.  Consistió en indagar por cómo una propuesta pedagógica favorece la lectura crítica de textos filosóficos en la institución educativa. En ese sentido para su desarrollo se planteó como objetivo general el caracterizar una propuesta pedagógica para la lectura crítica de textos filosóficos en la institución, junto con los objetivos específicos  de identificar las prácticas lectoras de los estudiantes de undécimo en la asignatura de Filosofía, indagar por  el concepto que tienen de lectura crítica estudiantes del grado undécimo y los docentes de Lenguaje de la institución y por último, caracterizar los textos filosóficos que permiten el accionar de una propuesta pedagógica frente a la lectura crítica de textos filosóficos en el aula. En cuanto al  aspecto metodológico se recurre al paradigma cualitativo y al diseño de investigación acción en educación dentro del contexto de la maestría en Pedagogía ofertada por la UIS. 
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桑坦德省某教育机构对哲学文本批判性阅读的教学建议
这项工作是对哥伦比亚桑坦德省San Vicente del Chucuri市Pozo Nutrias Dos农村学校11年级学生进行的一项研究的结果。本研究的目的是探讨一种教学方法如何促进教育机构对哲学文本的批判性阅读。在这方面的发展作为总体目标表征一个提出了“为批评文字阅读哲学教师,具体目标与机构确定读者十一学生的做法,在哲学课,去批评他们阅读概念十一年级学生教师语言机构最后,在课堂上对哲学文本进行批判性阅读时,描述哲学文本的特点,使教学建议得以实施。在方法论方面,我们采用了定性范式和教育行动研究设计,在UIS提供的教育学硕士的背景下。
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