Ideologías raciolingüísticas en Colombia: Análisis discursivo y racial de la representación del bilingüismo en las políticas lingüísticas y en la prensa

IF 0.2 4区 文学 0 LANGUAGE & LINGUISTICS Hispania-A Journal Devoted To the Teaching of Spanish and Portuguese Pub Date : 2023-09-01 DOI:10.1353/hpn.2023.a906572
D. L. García León, J. E. García León
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Abstract

Resumen:Este trabajo aboga por una mirada raciolingüística e interseccional para comprender las políticas lingüísticas (PL) y los discursos sobre bilingüismo en Colombia. Primero, se describen las PL y se clasifican los estudios realizados a dichas políticas. Posteriormente, se caracteriza el enfoque interseccional y raciolingüístico y se presentan los resultados de un estudio cuya pregunta de investigación fue: ¿Cómo se construyen discursivamente las ideologías raciolingüísticas sobre el bilingüismo en Colombia? Para responder esta pregunta, se analiza un corpus de PL y artículos periodísticos con una metodología que combina la perspectiva raciolingüística interseccional con el Análisis Crítico del Discurso. De la clasificación de los estudios previos, se encontró que a) son pocas las contribuciones que analizan conjuntamente las políticas para lenguas mayoritarias y minorizadas; b) no se asume un enfoque interseccional en estos estudios; y c) no existen trabajos que vinculen las PL con los imaginarios que circulan en medios de comunicación. Los resultados del estudio muestran que las ideologías raciolingüísticas se construyen por medio de a) la invisibilización de las tensiones entre PL para lenguas minorizadas y mayoritarias; b) una jerarquía raciolingüística de los hablantes y sus lenguas; y c) el encubrimiento de las colonialidades epistémicas y raciales.
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哥伦比亚的种族语言意识形态:语言政策和新闻中双语表现的话语和种族分析
摘要:本文提出了一种跨学科的方法来理解哥伦比亚的语言政策和双语话语。本文首先描述了PL,并对这些政策的研究进行了分类。本文的主要目的是分析哥伦比亚的双语教育,并提出一项研究的结果,该研究的问题是:哥伦比亚的双语教育是如何构建的?为了回答这个问题,我们使用交叉推理语言学视角和批判性话语分析相结合的方法来分析PL和新闻文章的语料库。从以前的研究分类中发现,a)很少有贡献同时分析多数语言和少数语言的政策;b)在这些研究中没有采用交叉方法;c)没有作品将PL与媒体上流传的想象联系起来。研究结果表明,种族语言意识形态是通过以下方式构建的:a)少数民族语言和多数民族语言之间的紧张关系不可见;b)说话者及其语言的种族语言等级制度;c)掩盖认知和种族殖民主义。
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