Normatividad y estrategias de formación de profesores en tecnologías de la información y comunicación

Abstract

El objetivo de este articulo consiste en analizar las normas y estrategias implementadas en el pais para la formacion de profesores en el uso de las tic. La metodologia se cine a la investigacion cualitativa de caracter documental; para ello, se revisaron y sistematizaron documentos sobre lineamientos de politicas de formacion docente para el uso de las tic en el ambito internacional y nacional y, asimismo, las estrategias de formacion en tic. Los resultados senalan que los lineamientos de politicas sobre formacion en tic tienen tres ejes importantes: acceso a las tic, formacion de profesores y configuracion de redes. El proposito de la formacion en tic es obtener competitividad, calidad y equidad de la educacion. Las estrategias de formacion de profesores se han realizado por niveles y privilegiado la tecnica de cascada. Las conclusiones destacan que varias de las estrategias de formacion implementadas aun no superan la formacion instrumentalista de las tic y no han logrado ahondar en la fundamentacion pedagogica, comunicativa e investigativa, tal como se plantea en la normatividad. Por consiguiente, se requiere fundamentar el empleo de las tic desde la vision critica y la perspectiva de mediacion cultural.