Los entornos virtuales: Un plus en la docencia universitaria de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Abstract

espanolEl objetivo del presente estudio es analizar la utilidad de los entornos virtuales como un recurso tecnologico que complementa y perfecciona la labor pedagogica del docente universitario y la participacion activa en las relaciones entre los usuarios: Docentes y estudiantes con la correspondiente asignatura. Para evidenciar los resultados se llevo a cabo un estudio de campo con una muestra a 274 catedraticos de la Escuela Superior Politecnica de Chimborazo (ESPOCH) ubicada en la ciudad de Riobamba, en Ecuador. Los datos fueron seleccionados a traves de una encuesta aleatoria, obteniendose como resultados que el 93,07% de los docentes entrevistados afirman que la utilizacion de los entornos virtuales contribuye a la mejora del proceso ensenanza-aprendizaje, y, consecuentemente a la calidad de la educacion universitaria. Se logra asi mayor interaccion colaborativa entre los actores del sistema educativo, facilitando el flujo de la informacion, la flexibilidad en el tiempo y espacio dedicados al aprendizaje EnglishThe objective of the study is to analyze the utility of virtual environments as a technological resource that complements and perfects the pedagogical work of university teachers, as well as active participation between teachers and students. To demonstrate the results, a field study was carried out with a sample of 274 professors from the Polytechnic School of Chimborazo (ESPOCH). The data was selected through a random survey. Results show that 93,07% of interviewed teachers affirm that the use of virtual environments contributes to the improvement of the teaching-learning process and thus the quality of university education. Virtual reality achieves greater and more collaborative interaction between participants of the educational system, facilitating the flow of information, flexibility in the time and space dedicated to learning.