{"title":"Motivace k učení se angličtině ve vztahu ke známkám a studijním aspiracím u žáků základních škol","authors":"Ondřej Papajoanu, Hana Voňková, Kateřina Vlčková","doi":"10.5817/sp2021-3-2","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Výzkumů motivace k uceni se anglictině a jejiho vztahu ke studijnim výsledkům a aspiracim u ceských žaků je malo. Tato studie si klade za cil identifikovat vztah mezi urovni výkonove motivace v anglictině a vybranými studijnimi výsledky a aspiracemi žaků. Výsledky dotaznikoveho setřeni mezi žaky devatých rocniků zakladnich skol (N = 324) ukazuji, že potřeba uspěsneho výkonu (PUV) v anglictině je pozitivnim prediktorem a potřeba vyhnuti se neuspěchu (PVN) v anglictině negativnim prediktorem vsech nasledujicich indikatorů: znamky z anglictiny na vysvědceni, ziskani vyznamenani, budouci aspirace žaků studovat na g ymnaziu. Pro chlapce byl efekt PUV na tyto indikatory v průměru nižsi a naopak efekt PVN byl v průměru vyssi než pro divky, nicmeně v ramci regresni analýz y se ukazalo, že efekty nejsou statisticky signifikantni. Potvrzeni těchto z jistěni vyžaduje dalsi výzkum, který by bral v uvahu rozdily v uživani skal mezi žaky (např. skrze aplikaci metody ukotvujicich vinět).","PeriodicalId":37607,"journal":{"name":"Studia Paedagogica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Studia Paedagogica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/sp2021-3-2","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Výzkumů motivace k uceni se anglictině a jejiho vztahu ke studijnim výsledkům a aspiracim u ceských žaků je malo. Tato studie si klade za cil identifikovat vztah mezi urovni výkonove motivace v anglictině a vybranými studijnimi výsledky a aspiracemi žaků. Výsledky dotaznikoveho setřeni mezi žaky devatých rocniků zakladnich skol (N = 324) ukazuji, že potřeba uspěsneho výkonu (PUV) v anglictině je pozitivnim prediktorem a potřeba vyhnuti se neuspěchu (PVN) v anglictině negativnim prediktorem vsech nasledujicich indikatorů: znamky z anglictiny na vysvědceni, ziskani vyznamenani, budouci aspirace žaků studovat na g ymnaziu. Pro chlapce byl efekt PUV na tyto indikatory v průměru nižsi a naopak efekt PVN byl v průměru vyssi než pro divky, nicmeně v ramci regresni analýz y se ukazalo, že efekty nejsou statisticky signifikantni. Potvrzeni těchto z jistěni vyžaduje dalsi výzkum, který by bral v uvahu rozdily v uživani skal mezi žaky (např. skrze aplikaci metody ukotvujicich vinět).
期刊介绍：
Studia Paedagogica publishes original papers on education, upbringing and learning from all spheres of social life. The papers are theoretical, but mainly empirical as the journal publishes research undertaken in the Czech Republic and abroad. The journal publishes only original research papers and is open to both experienced and early researchers. Early researchers can publish their papers in the section Emerging Researchers of the journal and are offered intensive editorial support. The journal is interdisciplinary - it covers current topics in educational research while at the same time providing scope for studies grounded in other social sciences. The journal publishes four issues per year, two issues are dedicated to general interest articles and are in Czech, two issues are on a single topic and are in English. Studia Paedagogica is a peer reviewed journal published by the Masaryk University. The executive editors are members of the staff of the Department of Educational Sciences and the editorial board comprises of international experts. The name of the journal is derived from the name of its predecessor, Studia minora facultatis philosophicae universitatis brunensis (Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity), which was issued from 1996 to 2008. However, the tradition of the journal dates much further back as the pedagogical-psychological series of the journal was published even between 1966 to 1995.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
