Le dialogisme et la didacticité dans le discours préfaciel

Abstract

ABSTRACT: The notion of dialogism has gained renewed interest in studies of discourse analysis. Its strength lies in its ability to adapt to evolving or unprecedented contexts. But what about this notion when it is tracked down in the preface discourse? Are the dialogical traces of the same or different nature? How do these markers help color the didacticity preface? This article aims to list and explain the most frequent dialogical traces in preface discourse. It also seeks to highlight the role of these markers in the establishment of didacticity. RÉSUMÉ : Le dialogisme relève de ces notions qui ont connu un regain d’intérêt au sein des études portant sur l’analyse du discours. Sa force revient à sa capacité de s’adapter à des contextes auxquels il n’a pas été destiné au préalable. Mais qu’en est-il de cette notion lorsqu’elle est traquée dans le discours préfaciel ? Les traces dialogiques sont –elles de même nature ou en existe-t-il une variété ? Comment ces marqueurs contribuent-ils à colorer la préface de didacticité ? Cet article s’assigne comme objectif de répertorier, puis d’expliquer les traces dialogiques les plus fréquentes dans le discours préfaciel. IL cherche, aussi, à mettre en évidence le rôle de ces marqueurs dans l’établissement de la didacticité.