Compromiso, motivación y persistencia de participantes en xMOOC

Abstract

espanolLos cursos masivos y abiertos en linea (MOOC, por sus siglas en ingles Massive, Open Online Courses) se presentan como una modalidad educativa innovadora, economica y de facil acceso, que ofrece la oportunidad de democratizar la educacion en nuestro tiempo. Si bien el interes en estos cursos esta en aumento, la tasa de participacion de los estudiantes disminuye significativamente a medida que avanzan en las actividades, por lo que la eficiencia terminal suele ser baja. Este estudio cualitativo con diseno de caso multiple estudio el compromiso, la motivacion y la persistencia de los participantes de xMOOC a traves del analisis de voces detalladas y descripcion profunda de las perspectivas de los participantes, para comprender mejor las formas en las participan de esta modalidad educativa. Los hallazgos revelaron diferencias entre los grupos de alto, medio y bajo rendimiento en las distintas dimensiones del compromiso y persistencia, asi como semejanzas en las necesidades psicologicas basicas de competencia, autonomia y relacion. Aunque la muestra fue pequena, fue posible hacer recomendaciones para la toma de medidas especificas con respecto al diseno, la politica, la practica, la teoria y la investigacion posterior en cursos en linea masivos y abiertos. EnglishMassive Open Online Courses (MOOC) are presented as an innovative, affordable and easily accessible educational modality, offering the opportunity to democratize education in our time. While interest in these courses is on the rise, the participation rate of students decreases significantly as they progress through activities, so terminal efficiency is often low. This qualitative study with multiple case design studied the engagement, motivation and persistence of xMOOC participants through detailed voice analysis and in-depth description of participants' perspectives, to better understand the ways in which they participate in this educational modality. The findings revealed differences between the high, medium and low performance groups in the different dimensions of engagement and persistence, as well as similarities in the basic psychological needs of competence, autonomy and relationship. Although the sample was considered small, it was possible to make recommendations for specific actions regarding design, policy, practice, theory, and subsequent research in massive open online courses.