El alumnado de primaria con Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH): la Musicoterapia como herramienta integradora dentro del contexto del aula de música

Abstract

La Musicoterapia, cuyo objetivo es obtener beneficios en la salud de las personas en diferentes ambitos de la vida y en relacion con patologias y enfermedades de diversos tipos, se propone en este trabajo con el objetivo de dar una respuesta educativa a los ninos diagnosticados de Trastorno por Deficit de Atencion/Hiperactividad (TDAH) a traves de la Educacion Musical. Se plantearon objetivos tanto didacticos como terapeuticos centrados en la integracion de este tipo de ninos en el desarrollo ordinario de las clases. La metodologia empleada es de caracter mixto, combinando un enfoque cualitativo basado en estudio de casos multiples y una tecnica cuantitativa a traves de tablas de observacion con escala de valoracion. La investigacion desarrollada fue llevada a cabo con dos ninos de tercer curso de primaria que respondian al diagnostico del TDAH, de modo que fueron seleccionados como casos unicos y sujetos del estudio. Tuvo lugar en las horas de Educacion Musical (una hora semanal) durante un mes, dedicandose una sesion para cada uno de los tres grupos sintomatologicos que presenta este trastorno, y otra para la mejora de los problemas de relacion social asociados a esta sintomatologia. Uno de los autores tuvo oportunidad, en su periodo de practicas, de elaborar y llevar a cabo esta propuesta con el grupo descrito. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, se evidencia cierta mejoria en los sintomas del trastorno y en el nivel de aprendizaje de los sujetos de estudio. Las conclusiones revelan que la Educacion Musical brinda un espacio interdisciplinar idoneo para compaginar el desarrollo de competencias musicales con el tratamiento orientado a ninos con necesidades especificas de apoyo educativo a traves de la Musicoterapia.