Sequência didática sobre agricultura familiar

Abstract

O objetivo deste trabalho caracteriza-se por investigar limites e potencialidades da aplicação de uma sequência didática na perspectiva de elementos da educação em Ciência-Tecnologia-Sociedade, que tem como tema norteador a agricultura familiar no ensino de Biologia. A sequência didática foi aplicada em uma turma de primeiro ano do ensino médio, em Santa Catarina. A pesquisa caracteriza-se como descritiva e utilizou, para coleta de dados, questionário, relatos produzidos pelo grupo de estudantes nos encontros, caderno de campo e memorial individual. Como resultado, apontam-se, como limites: tempo/contraturno, recursos financeiros, diálogo entre componentes curriculares; e como potencialidades: postura crítica e investigativa do estudante, ruptura com a fragmentação dos conteúdos, vivências nas saídas de campo, aproximação professor/estudantes e contribuições para alfabetização científica.