Protagonismo colectivo e individual de los padres de familia en la escuela pública

Abstract

Este estudio presenta el protagonismo colectivo e individual de los padres de familia en la participacion y la responsabilidad en las actividades de la escuela publica. La investigacion demuestra lo significativo en el genero, ya que presenta mayor participacion individual del genero masculino en razon al esfuerzo fisico en las actividades comunales y escolares, asi como en el protagonismo colectivo en las actividades pedagogicas y de organizacion de la escuela publica en la mejora de la educacion. En tal sentido, el protagonismo de los padres de familia tanto de forma colectiva como individual es la generacion de valores en la organizacion y en la institucionalidad en la escuela publica. Se utilizo un diseno no experimental, con un enfoque cuantitativo de tipo basico a un nivel correlacional de corte transversal. En una primera fase, se realizo un analisis de los factores del rol de los padres de familia en la escuela en el protagonismo de su actuar en las actividades educativas. En la segunda, los resultados muestran distintas condiciones intervinientes en la dinamica, entre las que se destacan la situacion socioeconomica de los padres de familia en la participacion y la responsabilidad en las actividades de la escuela.