Enfoque plurilingüe integrador: una experiencia educativa interdisciplinar en el tratamiento integrado de lenguas en la ESO

Abstract

La optimizacion del aprendizaje de lenguas es hoy en dia una de las preocupaciones pedagogicas mas significativas en nuestro pais. El principal objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de los estudiantes y los docentes en un centro de secundaria donde se aplico un Enfoque Plurilingue Integrador (EPI). Se llevo a cabo una investigacion accion participativa en la que todos los departamentos linguisticos del centro trabajaron cooperativamente para implantar un Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL). Se recopilaron datos a traves de cuestionarios y grupos de discusion, entre otros registros. Los resultados evidenciaron que mediante el aprendizaje global, transversal e interdisciplinar, tanto de lenguas maternas como de segundas lenguas o lenguas extranjeras, los alumnos se sentian mas seguros, utilizando como recurso sus experiencias y conocimientos previos. En consecuencia, dichos alumnos estaban mas motivados para adquirir las competencias plurilingue y multicultural, dos competencias genericas muy relevantes para el futuro desarrollo academico y personal de nuestros estudiantes.