PERSPECTIVAS ACTUALES PARA EL FOMENTO DEL AULA TRANSCULTURAL EN CHILE

Abstract

Resumen: El presente articulo es una revision selectiva y critica de literatura sobre el desarrollo de aulas transculturales en contexto escolar. En el, se presenta una vision situada sobre perspectivas y enfoques actuales para las aulas plurilingues en Chile y se ofrece una propuesta concreta, sencilla y clara para la implementacion de clases de espanol como lengua extranjera (ELE) en la escuela publica local. Tras integrar la informacion sobre la realidad chilena, las perspectivas internacionales actuales, el papel de la escritura en el desarrollo de la competencia en ELE y el curriculo educacional chileno, se concluye que es importante contextualizar en el plano local las propuestas academicas (generalmente anglosajonas) y que es imprescindible la ensenanza de ELE para los estudiantes no hispanohablantes, si se quiere potenciar realmente la transculturalidad en los establecimientos educacionales publicos. Abstract: This article is a selective and critical review of literature on the development of intercultural classrooms in a school context. It presents a situated point of view on current perspectives and approaches for multilingual classrooms in Chile, and offers a concrete, simple and clear proposal for the implementation of classes of Spanish as a foreign language (SFL) in the local public school. After integrating information on the Chilean reality, current international perspectives, the role of writing in the development of SFL competence, and the Chilean educational curriculum, it is concluded that it is important to contextualize academic trends (generally Anglo-Saxon) and that SFL teaching is essential for non-Spanish-speaking students if transculturality is to be really promoted in public educational establishments.