{"title":"Asimilación y rupturas de la educación de la contaduría pública: Desde el sur y para el sur","authors":"William Rojas-Rojas","doi":"10.17533/udea.rc.332822","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"La educación contable, desde el Sur y para el Sur, exige que tanto profesores como estudiantes superen las barreras institucionales. Para ello, se plantea la necesidad de potenciar la individualidad y enseñar la contabilidad como saber-hacer que aporte a la solución de las múltiples problemáticas que afronta la sociedad. Se reflexiona sobre tres aspectos clave para pensar nuestros programas de contaduría pública en pro de una formación integral: vinculación contabilidad y entorno, ética contable y fundamentos y garantías que rigen la oferta y evaluación de los programas de estudio. Se propone finalmente posicionar la educación contable con el reconocimiento del sujeto y la individualidad que emerge en la actualidad, y se destacan los logros de la educación contable colombiana, en particular a partir de los años 80. Queda como tarea repensar qué entendemos por evolución y desarrollo de la educación e investigación contable en el Sur, en Latinoamérica.","PeriodicalId":52878,"journal":{"name":"Contaduria Universidad de Antioquia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2018-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Contaduria Universidad de Antioquia","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17533/udea.rc.332822","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"BUSINESS, FINANCE","Score":null,"Total":0}
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Abstract
La educación contable, desde el Sur y para el Sur, exige que tanto profesores como estudiantes superen las barreras institucionales. Para ello, se plantea la necesidad de potenciar la individualidad y enseñar la contabilidad como saber-hacer que aporte a la solución de las múltiples problemáticas que afronta la sociedad. Se reflexiona sobre tres aspectos clave para pensar nuestros programas de contaduría pública en pro de una formación integral: vinculación contabilidad y entorno, ética contable y fundamentos y garantías que rigen la oferta y evaluación de los programas de estudio. Se propone finalmente posicionar la educación contable con el reconocimiento del sujeto y la individualidad que emerge en la actualidad, y se destacan los logros de la educación contable colombiana, en particular a partir de los años 80. Queda como tarea repensar qué entendemos por evolución y desarrollo de la educación e investigación contable en el Sur, en Latinoamérica.
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