Experiencias en el aprendizaje del inglés en la educación superior

Catalina Juárez Díaz, Moisés Damián Perales Escudero
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Abstract

Este estudio documental revisa el tema de las experiencias en el aprendizaje del inglés de estudiantes de esta lengua en el nivel superior. Nuestro propósito es identificar las perspectivas teóricas, los hallazgos y los enfoques metodológicos con los cuales se han abordado las experiencias de aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el período 2004 – 2018. Se hizo una revisión sistemática de 21 estudios encontrados en cinco bases de datos, con base en un procedimiento deductivo se extrajo el significado de los estudios. Los hallazgos reflejan las experiencias positivas vividas por los estudiantes en el aprendizaje del inglés, las cuales están asociadas con los profesores, la tecnología y el método de enseñanza. Por otro lado, se identificaron experiencias negativas, que ocurren por el descuido del factor emocional de los estudiantes, el input del docente y el trabajar con un enfoque de enseñanza no habitual. Asimismo, se identificó que solo el 20 % de los estudios adoptan un modelo teórico en sus investigaciones. El 83.33 % del trabajo empírico fue hecho bajo el paradigma cualitativo. La revisión de la literatura indica que aún falta explorar sobre las experiencias que los estudiantes viven en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera.  
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在高等教育中学习英语的经验
本文献研究回顾了英语学生在高等教育阶段学习英语的经验。我们的目的是确定2004 - 2018年英语作为外语学习经验的理论视角、发现和方法方法。本研究的目的是评估一项随机对照试验(rct)的有效性,该试验评估了一项随机对照试验(rct)的有效性。研究结果反映了学生在英语学习中的积极经验,这与教师、技术和教学方法有关。另一方面,由于忽视学生的情绪因素、教师的投入和使用不寻常的教学方法而产生的负面经验。此外,只有20%的研究在研究中采用了理论模型。本研究采用定性研究方法,以定性研究方法为基础,以定性研究方法为基础,以定性研究方法为基础。文献综述表明,学生在外语学习过程中的经历仍有待探索。
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