Literacidad y decolonialidad en la educación de jóvenes y adultos: Crónica de un encuentro en Iztapalapa, México

IF 0.6 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Education Policy Analysis Archives Pub Date : 2023-05-09 DOI:10.14507/epaa.31.7739

Gregorio Hernández-Zamora

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Abstract

La investigación sobre Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA) en contextos no escolares ha cuestionado los supuestos clave de las políticas y discursos dominantes de la EDJA que en México y otros países aún se concibe como un servicio remedial. Este artículo presenta un ejemplo del trabajo educativo de una organización de base enfocada en la promoción de la salud en Iztapalapa, México, el barrio más sobrepoblado, caótico, peligroso e históricamente marginado de la Ciudad de México. Con base en observación de eventos y entrevistas con habitantes y educadores populares se hace la crónica detallada de un encuentro masivo del Movimiento de Salud Popular (MSP), red de sanadores y educadores populares en donde se hacen evidentes prácticas de literacidad crítica e implícitamente decolonial a través de talleres educativos y terapias alternativas que facilitan el contacto entre residentes locales de baja escolaridad y educadores populares de alta escolaridad y con formación crítica. La investigación ilustra el tipo de alternativas educativas y pedagógicas de base que en Latinoamérica buscan desarrollar un pensamiento crítico e implícitamente decolonial, enfocado en cambiar la autopercepción de personas de baja escolaridad y bajo estatus socioeconómico para convertirlas en agentes transformadores de sus propias vidas y de sus comunidades.

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Education Policy Analysis Archives Social Sciences-Education

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期刊介绍： Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas/Arquivos Analíticos de Políticas Educativas (EPAA/AAPE) is a peer-reviewed, open-access, international, multilingual, and multidisciplinary journal designed for researchers, practitioners, policy makers, and development analysts concerned with education policies. EPAA/AAPE accepts unpublished original manuscripts in English, Spanish and Portuguese without restriction as to conceptual and methodological perspectives, time or place. Accordingly, EPAA/AAPE does not have a pre-determined number of articles to be rejected and/or published. Rather, the editorial team believes that the quality of the journal should be assessed based on the articles that we publish and not the percentage of articles that we reject. For EPAA “inclusiveness” is a key criteria of manuscript quality. EPAA/AAPE publishes articles and special issues at roughly weekly intervals, all of which pertain to educational policy, with direct implications for educational policy. Priority is given to empirical articles. The Editorial Board may also consider other forms of educational policy-relevant articles such as: -methodological or theoretical articles -commentaries -systematic literature reviews