Inteligencia emocional y prácticas participativas con la familia en atención temprana

Abstract

Una preocupacion actual en la disciplina de Atencion Temprana es conseguir mejorar la intervencion y colaboracion con la familia, a partir de unas adecuadas practicas participativas. El objetivo fue comprobar si determinadas habilidades de inteligencia emocional, en los profesionales, pueden estar vinculadas con un mayor o menor ejercicio de practicas participativas con la familia. En esta investigacion participaron 420 profesionales, 25 hombres y 387 mujeres, de 13 Comunidades Autonomas de Espana. Cumplimentaron dos instrumentos el Trait Meta-MoodScale (TMMS-24) del grupo de investigacion de Salovey y Mayer, traducido por Fernandez-Berrocal y Extremera (2006); Inventario sobre Practica profesional en Atencion Temprana (IPPAT), creado al efecto. Los resultados demuestran que los profesionales de Atencion Temprana realizan practicas participativas en sus intervenciones y poseen altos niveles de habilidad emocional. Con todo encontramos diferencias significativas en estas practicas participativas en funcion de sus puntuaciones en las habilidades emocionales. Los resultados se discuten tambien en terminos de sus implicaciones de cara a la formacion de futuros profesionales en Atencion Temprana.