MOTIVACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA DE DOCENTES DE ARTES EN EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE CHIHUAHUA, MÉXICO

Abstract

La formación continua de los docentes de artes es un requisito indispensable para su desarrollo profesional y su percepción de eficacia y competencia en la enseñanza. Se realizó el presente estudio con el objetivo de conocer la oferta de formación continua a la que tienen acceso los maestros de artes de nivel básico del estado de Chihuahua, México, así como los factores que motivan su participación en programas de actualización docente. Se tomó como marco teórico el Modelo de Expectativas y Valores de Eccles y Wigfield. Los datos fueron analizados mediante estadísticos descriptivos e inferenciales (MANOVA). Esto permitió examinar las diferencias entre las necesidades de capacitación y motivación de los docentes de distintas especialidades artísticas, así como en función del sistema (estatal, federal y/o privado) y nivel educativo (preescolar, primaria y/o secundaria) en el que laboraban. Se identificaron los principales factores que dificultaban la asistencia de los maestros a los programas de formación continua, como la falta de oferta por parte del sistema educativo. Se pudo conocer tanto las necesidades de formación reportadas como que los docentes le dan gran importancia a su capacitación continua. También los docentes indicaron tener altos niveles de competencia en actividades pedagógicas, artísticas y musicales.