Foreign Language Learning Experiences of Deaf and Severely Hard-of-Hearing Czech University Students

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2019-12-15 DOI:10.5817/pedor2019-3-336

Jitka Sedláčková, E. Kontra

{"title":"Foreign Language Learning Experiences of Deaf and Severely Hard-of-Hearing Czech University Students","authors":"Jitka Sedláčková, E. Kontra","doi":"10.5817/pedor2019-3-336","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Předkládaná studie popisuje kvalitativní výzkum, jehož cílem bylo získat vhled do zkušeností a názorů čtyř českých neslyšících či těžce sluchově postižených vysokoškolských studentů či absolventů s učením se anglickému jazyku. V rámci mezinárodního projektu byly se dvěma ženami a dvěma muži provedeny rozhovory, které poskytují osobní pohled na potřeby, problémy a preferované výukové a učební strategie studentů se ztrátou sluchu. Na základě deskriptivně-interpretační analýzy dat provedené dle principů kvalitativního výzkumu byla identifikována čtyři hlavní témata: Zkušenosti s učením, Motivace, Jazyková modalita výuky a Učební strategie a autonomie. Výsledky výzkumu ukazují na význam zkušeností s výukou a učením se získaných na základní a střední škole a potřebnost učitelů, kteří důvěřují schopnostem neslyšících studentů a dokáží používat český znakový jazyk. Zjištěn mohou být přínosná pro učitele jazyků a jejich odbornou přípravu stejně jako pro tvůrce vzdělávací politiky a jsou přenositelná pro podobné kontexty.","PeriodicalId":30363,"journal":{"name":"Pedagogicka Orientace","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pedagogicka Orientace","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/pedor2019-3-336","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Předkládaná studie popisuje kvalitativní výzkum, jehož cílem bylo získat vhled do zkušeností a názorů čtyř českých neslyšících či těžce sluchově postižených vysokoškolských studentů či absolventů s učením se anglickému jazyku. V rámci mezinárodního projektu byly se dvěma ženami a dvěma muži provedeny rozhovory, které poskytují osobní pohled na potřeby, problémy a preferované výukové a učební strategie studentů se ztrátou sluchu. Na základě deskriptivně-interpretační analýzy dat provedené dle principů kvalitativního výzkumu byla identifikována čtyři hlavní témata: Zkušenosti s učením, Motivace, Jazyková modalita výuky a Učební strategie a autonomie. Výsledky výzkumu ukazují na význam zkušeností s výukou a učením se získaných na základní a střední škole a potřebnost učitelů, kteří důvěřují schopnostem neslyšících studentů a dokáží používat český znakový jazyk. Zjištěn mohou být přínosná pro učitele jazyků a jejich odbornou přípravu stejně jako pro tvůrce vzdělávací politiky a jsou přenositelná pro podobné kontexty.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

捷克大学聋人及重度听障学生外语学习经验

本研究描述了定性研究，目的是深入了解四名捷克聋人或严重听障大学生或毕业生学习英语的经历和意见。作为一个国际项目的一部分，对两名女性和两名男性进行了访谈，就听力损失学生的需求、问题以及首选的教学策略提供了个人看法。在根据定性研究原则对数据进行描述性解释性分析的基础上，确定了四个主要主题：学习体验、动机、教学的语言模式以及学习策略和自主性。研究结果表明，在中小学获得教学经验的重要性，以及需要信任聋人学生能力并能够使用捷克手语的教师。可以发现，它们对语言教师及其培训以及教育政策制定者都是有益的，并且可以转移到类似的环境中。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Pedagogicka Orientace

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

16 weeks