The Reading the Mind in the Eyes Test: A Portuguese version of the adults’ test

Q3 Social Sciences Analise Psicologica Pub Date : 2018-09-03 DOI:10.14417/AP.1305
J. Pestaña, Sofia Menéres, M. J. Gouveia, Rui F. Oliveira
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Abstract

O Reading the Mind in the Eyes Test (RMET) é uma tarefa de Teoria da Mente utilizada para avaliar a capacidade de compreender estados mentais de terceiros, tanto em populações normativas como clínicas. O presente estudo teve como objectivo traduzir para Português (Europeu) a versão adulta revista do RMET, investigar a validade dos itens desta versão e diferenças associadas ao género. A versão revista Inglesa foi traduzida para Português e foram realizados 5 estudos piloto de forma a chegar a uma versão final Portuguesa do teste. Após estes procedimentos, 130 participantes adultos (71 mulheres) responderam a uma versão computorizada do RMET. Trinta itens mostraram uma distribuição de respostas adequada, enquanto os restantes seis itens não foram de encontro aos critérios de validação interna considerados. As médias das pontuações obtidas nesta versão do RMET foram semelhantes às conseguidas tanto na versão original revista do teste como noutras traduções. Não foram observadas nesta amostra diferenças significativas entre géneros. Investigações futuras deverão explorar indicadores adicionais de validade e fiabilidade deste instrumento.
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阅读眼睛里的想法测试:成人测试的葡萄牙语版本
阅读眼睛中的心理测试(RMET)是一项心理理论任务,用于评估在规范人群和临床人群中理解他人心理状态的能力。本研究旨在将RMET的成人修订版翻译成葡萄牙语(欧洲),调查该版本项目的有效性以及与性别相关的差异。修订后的英语版本被翻译成葡萄牙语,并进行了5项试点研究,以得出测试的最终葡萄牙语版本。在这些程序之后,130名成年参与者(71名女性)对RMET的计算机版本做出了反应。30个项目的答复分布充分,其余6个项目不符合所考虑的内部验证标准。在这个版本的RMET中获得的平均分数与在测试的原始修订版本和其他翻译中获得的分数相似。在这个样本中没有观察到显著的性别差异。今后的调查应探讨该文书有效性和可靠性的其他指标。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
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Analise Psicologica
Analise Psicologica Social Sciences-Education
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The role of child, maternal and household factors in the reported use of physical punishment practices by Portuguese mothers Behavioral descriptions pretested for racial stereotypicality and valence: Data from an American and a Portuguese sample The mediating role of burnout syndrome between regulatory focus/motivation and intention to leave in teachers Associations between secure base script knowledge in early childhood and perceived quality of attachment in middle childhood Dominant Affective Temperaments and its variance among people with depression, bipolar disorder, and a non-clinical sample: Validation of the Affective Temperament Questionnaire (ATQ)
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