Tendencias, cambios y continuidades en las prescripciones curriculares de la educación inicial en la provincia de Entre Ríos en el período 1984–2010

Itinerarios Educativos Pub Date : 2019-05-03 DOI:10.14409/IE.V0I11.8201

Lucía Soledad Gabás

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Abstract

Esta investigación es un aporte que seenmarca en el crecimiento que la educación inicialha experimentado en los últimos años como parte delsistema formal de enseñanza. El tema central refiere alas tendencias, cambios y continuidades explicitados enlas prescripciones curriculares de la educación inicialen la provincia de Entre Ríos en el período 1984–2010.El estudio se realiza a través del análisis de los cuatrodiseños curriculares que tuvieron vigencia en dichoperíodo y los relatos, opiniones y valoraciones quemaestras jardineras entrerrianas han construido a partirdel desarrollo de sus trayectorias profesionales. Laausencia de trabajos específicos en esta temática parael nivel en Entre Ríos invita a abordar este problemapara visibilizarlo, construirlo y analizarlo. Como objetivosse buscó describir contextualmente las prescripcionescurriculares para la educación inicial en la provinciade Entre Ríos en dicho período histórico, identificarlas diferencias y similitudes, permanencias y cambiosque se observan en las prescripciones analizadas, yconocer las opiniones y valoraciones tanto de sujetos deestructuración como de desarrollo curricular relativas alas transformaciones generadas a raíz de los cambioscurriculares producidos.

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1984-2010年恩特雷里奥斯省基础教育课程规定的趋势、变化和连续性

这项研究对近年来教育作为正规教育系统的一部分所经历的增长做出了重大贡献。中心主题涉及1984-2010年恩特雷里奥斯省开始的教育课程规定中明确的趋势、变化和连续性。这项研究是通过分析在两个时期有效的四种课程设计以及恩特雷里奥斯园丁对他们职业生涯的部分发展所作的叙述、看法和评价来进行的。由于恩特雷里奥斯缺乏关于这一问题的具体工作，因此有必要解决这一问题，以便使其可见、建立和分析。作为一个目标，OSSE试图在上下文中描述这一历史时期恩特雷里奥斯省初级教育的课程规定，确定所分析的课程规定中观察到的差异和相似性、永久性和变化，并了解结构和课程发展主题对课程改革产生的变化的看法和评估。

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