Instalaciones y recursos educativos para la educación musical, según la representación social de los estudiantes chilenos

Abstract

En America Latina, el aula de musica es casi inexistente en las escuelas de la mayoria de los paises. En este escenario, Chile aparece como una excepcion, aunque no necesariamente da cuenta de una democratizacion de la educacion musical ya que tan solo dos de cada cinco estudiantes asisten a escuelas que poseen un aula condicionada para el desarrollo de la clase de musica. La presente investigacion tiene por objetivo establecer si existen diferencias en la representacion social que los estudiantes que asisten a las escuelas publicas de Chile han construido sobre la implementacion escolar para la educacion musical. El metodo responde al diseno cuantitativo no experimental, utilizando un muestreo probabilistico de tipo aleatorio estratificado porque los sujetos asisten a escuelas publicas dependientes de la Ilustre Municipalidad de San Fernando. Los resultados demuestran que hay diferencias significativas en la representacion social de los sujetos hacia la implementacion escolar para la educacion musical, tanto por la localizacion demografica de las escuelas como por el nivel educativo de los estudiantes. En consecuencia, se concluye que el sistema educativo posterga la formacion integral de la persona a tal punto, que vulnera los principios fundamentales de equidad y calidad en la educacion musical.