La formación inicial en Didáctica de las Ciencias Sociales según el alumnado egresado

Pub Date : 2021-12-30 DOI:10.7203/dces.41.21294
Sanae Darouech, María del Mar Felices de la Fuente
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Abstract

Este estudio profundiza en la formación inicial para enseñar Ciencias Sociales, con objeto de conocer su impacto en el alumnado universitario, detectar posibles deficiencias e incorporar mejoras. Para ello, hemos establecido dos objetivos: conocer la valoración del alumnado egresado sobre dicha formación e indagar en las competencias que consideran haber adquirido. El enfoque de investigación ha sido mixto, empleando un cuestionario que fue contestado por 62 participantes y una entrevista semiestructurada que se desarrolló con dos maestras recién tituladas. Los resultados muestran una opinión generalmente positiva de la formación recibida, aunque se destacan aprendizajes mayoritariamente teóricos y conceptuales, el uso excesivo de metodologías expositivas, y un nivel de capacitación relativo. Como conclusión, destacamos la necesidad de incorporar nuevos contenidos y enfoques prácticos en la formación inicial en Didáctica de las Ciencias Sociales, a fin de mejorar las competencias profesionales de los futuros docentes.
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毕业学生对社会科学教学的初步培训
本研究深入探讨社会科学教学的初步培训,以了解其对大学生的影响,发现可能的不足,并纳入改进。为此,我们设定了两个目标:了解毕业生对这种培训的评估,并询问他们认为自己获得的能力。本研究的目的是评估教师在课堂上的表现,并评估他们在课堂上的表现。在本研究中,我们使用了一种定性的方法,通过这种方法,我们确定了学生对所接受的培训的总体看法,尽管主要是理论和概念学习,过度使用讲解方法,以及相对的培训水平。最后,我们强调有必要在社会科学教学的初步培训中纳入新的内容和实用方法,以提高未来教师的专业能力。
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