Las salidas de campo en España como recurso didáctico para la enseñanza de la Geografía. Una revisión bibliográfica

Abstract

espanolLa ensenanza de la Geografia debe orientarse hacia la formacion de estudiantes que posean las destrezas de comprender y analizar el territorio a traves de la localizacion y distribucion de hechos relevantes, asi como que sean capaces de obtener, analizar y aplicar dicha infor - macion a los diferentes contextos de la vida cotidiana. El objetivo de este trabajo es realizar una revision bibliografica de trabajos de investigacion sobre las salidas de campo en Espana desde el campo de la Geografia e identificacion de las principales tematicas de estudio (1980-2018). Tras el analisis de los resultados, se han identificado 4 tematicas principa les: 1) La potencialidad que tienen las salidas de campo como recurso didactico para la ensenanza de la Geografia; 2) La importancia de estos recursos para la interpretacion y analisis del territorio; 3) Trabajos de propuestas de salidas de campo (estudios de caso); y 4) La incorporacion de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion a estos recursos. Con esta revision bibliografica se ha podido comprobar la evolucion de las diferentes tematicas de estudio en las ultimas decadas y valorar como las salidas de campo pueden ayudar al alumnado a asimilar conceptos teoricos, crear una vision critica e interpretativa del territorio analizado. EnglishThe teaching of Geography should be directed towards about the formation of students who possess the skills to understand and analyze the territory through the location and distribution of relevant facts, as well as being able to obtain, interpret, value and apply such information to the different contexts of everyday life. The aim of this research is to do a bibliometric review and analyze the evolution of studies about fieldworks in Spain from the Geography and the identification of the main topics of research (1980-2018). The results reveal 4 main themes: 1) The potential of fieldwork as a didactic resource for the teaching of Geography; 2) The importance of fieldworks for the interpretation of the territory; 3) Proposals for fieldworks (case studies); and 4) The incorporation of the Information and Communication Technologies to fieldworks. After this bibliographical review, it becomes clear how the fieldworks can help the student to assimilate theoretical concepts, create a critical and interpretative vision of the territory analyzed, and review the evolution of these topics in the last decades.