Impacto de los juegos serios en la fluidez matemática: Un estudio en Educación Primaria

Abstract

En estos ultimos anos ha habido una renovacion del software educativo propiciada por la incorporacion de disenos especificos basados en juegos serios. Los estudios previos sobre su uso no ofrecen datos concluyentes sobre el avance en el aprendizaje, tanto a nivel general como de contenidos especificos. El objetivo principal del presente trabajo es conocer el impacto del uso de juegos serios en las aulas de educacion primaria, concretamente en la fluidez matematica del alumnado, atendiendo a variables de gamificacion y experiencia docente. Se lleva a cabo un estudio cuasi-experimental con pretest-postest, sin grupo control y con varios grupos experimentales, en el que participan 284 estudiantes de primero a cuarto curso. Los resultados muestran una mejora significativa de la fluidez matematica con el uso de juegos serios en los distintos cursos y grupos-aula estudiados. La estrategia de gamificacion promueve un progreso aun mayor respecto a las aulas en las que no se ha implementado. Se observa un tiempo de uso similar de los juegos serios por parte de profesores noveles y experimentados, con mejores resultados en fluidez matematica en el caso de los segundos. Tambien se muestra la relacion existente entre los resultados obtenidos y las calificaciones del alumnado. Las conclusiones senalan el potencial del uso de juegos serios disenados especificamente para entornos escolares y cuestionan trabajos previos sobre las barreras generacionales en el profesorado.