NUEVAS NECESIDADES EDUCATIVAS UNA APROXIMACIÓN A LOS CONDICIONANTES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN ÉPOCAS DE CONFINAMIENTO SOCIAL

Revista de la Escuela de Ciencias de la Educacion Pub Date : 2021-06-23 DOI:10.35305/rece.v1i16.579

R. Marsollier, C. Expósito

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Abstract

El objetivo del presente estudio fue identificar las principales necesidades detectadas por docentes en su propio grupo de estudiantes durante el aislamiento social, preventivo y obligatorio dispuesto por el Gobierno Nacional en marzo de 2020. Participaron de esta investigación docentes y directivos de instituciones de distintos niveles educativos de Mendoza, Argentina (n=777). Los resultados cualitativos fueron trabajados y analizados a partir de las respuestas a preguntas abiertas y pequeñas narrativas que dan lugar a la libre expresión de los participantes. Mediante la Teoría Fundamentada se identificaron categorías explicativas que permitieron analizar necesidades que van más allá de las restricciones tecnológicas y de conectividad, entrando a la esfera económica, familiar, pedagógica y psicoafectiva de estudiantes de distintos contextos educativos. Dichos resultados constituyen una primera aproximación a los condicionantes que enfrenta el sistema educativo en tiempos de confinamiento social obligatorio. A su vez, constituyen un insumo relevante para la generación de conocimiento sobre la realidad educativa en esta época de pandemia y para la toma de decisiones a nivel de gestión institucional y provincial.

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本研究的目的是确定教师在2020年3月国家政府规定的社会、预防性和强制性隔离期间在自己的学生群体中发现的主要需求。本研究以阿根廷门多萨市不同教育水平的教师和管理人员为研究对象(n=777)。定性研究的结果是基于对开放问题的回答和简短的叙述，导致参与者的自由表达。本研究的目的是分析在不同教育背景下的学生在经济、家庭、教育和心理情感领域的需求。这些结果是对强制性社会限制时期教育系统所面临的制约因素的第一个近似。反过来，它们也是在这一流行病时期产生关于教育现实的知识以及在机构和省级管理一级作出决策的重要投入。

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