Evaluación del diseño de ciclos de mejora en estudiantes de enfermería de pregrado desarrollados a través del aprendizaje basado en proyectos

Abstract

espanolResumen: Este trabajo describe el nivel de desempeno en el producto final de los estudiantes de enfermeria de quinto y noveno nivel que desarrollaron un diseno de ciclo de mejora bajo la metodologia de aprendizaje basado en proyectos. Se desarrollo un estudio cuantitativo descriptivo transversal, en el cual se analizo la confiabilidad del instrumento de evaluacion del producto final del ciclo de mejora desarrollado a traves del aprendizaje basado en problemas, se describio el nivel de desempeno segun el nivel del plan de estudio de los estudiantes y se analizaron las relaciones teoricas. En cuanto a los resultados, el instrumento de evaluacion del producto final del ciclo de mejora desarrollado por el aprendizaje basado en problemas obtuvo un alfa de Cronbach de 0,852. El test estadistico de ANOVA (F = 3,155, P = 0,057) no muestra diferencias en el nivel de desempeno, pero el test Tukey HSD indica que los estudiantes de noveno semestre concentrado (M = 121,00, DS = 12,12) tienen significativamente mayor puntaje de desempeno. Se concluye que las condiciones para un mejor desempeno en el producto del ciclo de mejora desarrollado a traves del aprendizaje basado en problemas se observan en las siguientes caracteristicas: nivel superior en el que los estudiantes cursaron la asignatura, mayor cantidad de horas de tutoria, menor numero de estudiantes por profesor y menor cantidad de estudiantes por grupo. EnglishAbstract:The goal of this article is to describe the level of performance in the final product of fifth and ninth grade nursing students who developed an improvement cycle design under the project-based learning methodology. This quantitative descriptive cross-sectional study was developed according to the reliability of the instrument of evaluation of the final product of the improvement cycle developed through problem-based learning. The level of performance was described according to the level of the student's study plan and the theoretical relationships were analyzed. The final product evaluation tool of the improvement cycle developed by problem-based learning obtained a Cronbach's alpha of 0.852. Statistical analysis of ANOVA (F = 3,155, P = 0.057) showed no differences in the level of performance, but the Tukey HSD test indicates that ninth semester students concentrated (M = 121.00, DS = 12.12) have significantly higher performance scores. The conditions for a better performance in the product of the improvement cycle developed through problem-based learning were observed in the following characteristics: higher level in which the students took the course, greater number of tutoring hours, lower number of students per teacher and fewer students per group. portuguesResumo: O Objetivo FOI escrever o nivel de desempenho no produto final dos estudantes de enfermagem de quinto e nono ano que desenvolveram um projeto de ciclo de melhoria de acordo com a metodologia de aprendizado baseada em projetos. E um estudo transversal descritiva quantitativa foi realizada. Em que se analisou a confiabilidade do instrumento de avaliacao do produto final do ciclo de melhoria desenvolvido atraves de aprendizagem baseada em problemas, o nivel de desempenho foi descrito de acordo com o nivel do plano de estudo do aluno e as relacoes teoricas foram analisadas. Resultados: O instrumento obteve alfa de Cronbach de 0,852. A analise estatistica de ANOVA (F = 3,155, P = 0,057) nao mostrou diferencas no nivel de desempenho. Mas o teste Tukey HSD indica que os alunos no nono semestre se concentrada (M = 121,00, DS = 12,12) apresentam pontuacoes de desempenho significativamente maiores. Conclui-se que as condicoes para um melhor desempenho no produto do ciclo de melhoria desenvolvido atraves de aprendizagem baseada em problemas foram observadas nas seguintes caracteristicas: nivel superior em que os alunos cursaram o curso, maior numero de horas de tutoria, menor numero de alunos por professora e menos alunos por grupo