{"title":"Motivace studentů a absolventů ke studiu oboru sociální pedagogika – mezi osobním rozvojem a službou?","authors":"Jitka Lorenzová","doi":"10.5817/sp2020-1-4","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Clanek přinasi výsledky explorativniho výzkumneho setřeni zaměřeneho na z jistěni motivaci k volbě studia oboru socialni pedagogika. Data byla ziskana dotaznikovým setřenim u studentů a absolventů z cele CR (n = 333). Dotaznik zkoumal oblasti vnitřni, vnějsi a smisene karierni motivace. Výsledky: u větsiny respondentů byla volba oboru ovlivněna vnitřni motivaci. Ve struktuře vnitřni motivace se jako nejdůležitějsi ukazal motiv osobniho rozvoje a motiv prospěsnosti pro druhe a spolecnost. Ve struktuře vnějsi motivace přikladali respondenti význam konvencně uznavaným hodnotam, jako je stabilni přijem a socialni jistota. Naopak prestiž nebyla vnimana jako důležita. Korelacni analýza ukazala souvislost individualně rozvojových, altruistických a oborových motivaci. Obor je tedy chapan jako \"pomahajici\", zaroveň je s nim spojen rozvoj osobniho potencialu. U vnitřni motivace nebyly z jistěny rozdily podle pohlavi, věku, profesniho statutu ani podle formy studia. Rozdily se naopak ukazaly u vnějsi a smisene motivace. U mladsich respondentů a studentů v prezencni formě studia se vice než u starsich respondentů vyskytovala vyhýbava motivace spojena s nahradni volbou studia. Mladsi respondenti byli take vice ovlivněni přateli a znamými. Pokud jde o smisenou karierni motivaci, jako důležitý faktor volby oboru ji uvaděli starsi respondenti, studenti kombinovane formy studia a absolventi v praxi. Tito respondenti take vic než ostatni připoustěli, že v jejich volbě sehral roli požadavek nadřizeneho.","PeriodicalId":37607,"journal":{"name":"Studia Paedagogica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-04-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Studia Paedagogica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/sp2020-1-4","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Abstract
Clanek přinasi výsledky explorativniho výzkumneho setřeni zaměřeneho na z jistěni motivaci k volbě studia oboru socialni pedagogika. Data byla ziskana dotaznikovým setřenim u studentů a absolventů z cele CR (n = 333). Dotaznik zkoumal oblasti vnitřni, vnějsi a smisene karierni motivace. Výsledky: u větsiny respondentů byla volba oboru ovlivněna vnitřni motivaci. Ve struktuře vnitřni motivace se jako nejdůležitějsi ukazal motiv osobniho rozvoje a motiv prospěsnosti pro druhe a spolecnost. Ve struktuře vnějsi motivace přikladali respondenti význam konvencně uznavaným hodnotam, jako je stabilni přijem a socialni jistota. Naopak prestiž nebyla vnimana jako důležita. Korelacni analýza ukazala souvislost individualně rozvojových, altruistických a oborových motivaci. Obor je tedy chapan jako "pomahajici", zaroveň je s nim spojen rozvoj osobniho potencialu. U vnitřni motivace nebyly z jistěny rozdily podle pohlavi, věku, profesniho statutu ani podle formy studia. Rozdily se naopak ukazaly u vnějsi a smisene motivace. U mladsich respondentů a studentů v prezencni formě studia se vice než u starsich respondentů vyskytovala vyhýbava motivace spojena s nahradni volbou studia. Mladsi respondenti byli take vice ovlivněni přateli a znamými. Pokud jde o smisenou karierni motivaci, jako důležitý faktor volby oboru ji uvaděli starsi respondenti, studenti kombinovane formy studia a absolventi v praxi. Tito respondenti take vic než ostatni připoustěli, že v jejich volbě sehral roli požadavek nadřizeneho.
期刊介绍：
Studia Paedagogica publishes original papers on education, upbringing and learning from all spheres of social life. The papers are theoretical, but mainly empirical as the journal publishes research undertaken in the Czech Republic and abroad. The journal publishes only original research papers and is open to both experienced and early researchers. Early researchers can publish their papers in the section Emerging Researchers of the journal and are offered intensive editorial support. The journal is interdisciplinary - it covers current topics in educational research while at the same time providing scope for studies grounded in other social sciences. The journal publishes four issues per year, two issues are dedicated to general interest articles and are in Czech, two issues are on a single topic and are in English. Studia Paedagogica is a peer reviewed journal published by the Masaryk University. The executive editors are members of the staff of the Department of Educational Sciences and the editorial board comprises of international experts. The name of the journal is derived from the name of its predecessor, Studia minora facultatis philosophicae universitatis brunensis (Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity), which was issued from 1996 to 2008. However, the tradition of the journal dates much further back as the pedagogical-psychological series of the journal was published even between 1966 to 1995.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
