O que dizem os planos de desenvolvimento institucional sobre sustentabilidade? Uma análise de IES destaque em ações sustentáveis

IF 0.6 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Education Policy Analysis Archives Pub Date : 2023-08-15 DOI:10.14507/epaa.31.7719
Vanessa de Campos Junges, Simone Alves Pacheco de Campos, L. Palma, Matheus Machado Laurini
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Abstract

Abordar o tema da sustentabilidade está em pauta, especialmente quando o espaço atrelado envolve as instituições de ensino superior (IES) e seu papel perante a sociedade. Diante disso, este estudo teve como objetivo explorar a adequação dos planos de desenvolvimento institucional de IES que fazem parte de rankings em relação à sustentabilidade. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa e exploratória, baseada nos documentos de 42 instituições pertencentes ao UI GreenMetric e ao Principles for Responsible Management Education. Os resultados evidenciaram que há um campo em formação voltado a sustentabilidade, no qual reside o estágio inicial em prol de uma modificação nos documentos institucionais que seja baseada no viés sustentável, destacando a necessidade de avanços para que tal manifestação seja evidenciada na prática. Além disso, há uma tendência em direcionar esforços de modo fragmentado seja na gestão, extensão ou estrutura sustentável. Entretanto, com o intuito de avançar significativamente torna-se necessário abordar a gestão, campus/estrutura, ensino, pesquisa e extensão de modo conjunto para a construção de uma instituição de ensino realmente sustentável.
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机构发展计划对可持续性有什么看法?可持续行动中突出的IES分析
解决可持续性主题已列入议程,尤其是当相关领域涉及高等教育机构及其在社会中的作用时。因此,本研究旨在探讨高等教育机构的机构发展计划是否充分,这些计划是与可持续性相关的排名的一部分。因此,本文以UI GreenMetric和Principles for Responsible Management Education所属的42所院校的文献为基础,进行了定性和探索性的研究。研究结果表明,培训领域有一个侧重于可持续性的领域,这一领域处于有利于基于可持续偏见修改机构文件的初始阶段,强调了进步的必要性,以便在实践中证明这种表现。此外,无论是在管理、扩展还是可持续结构方面,都有分散努力的趋势。然而,为了显著推进,有必要共同解决管理、校园/结构、教学、研究和推广问题,以建设一个真正可持续的教育机构。
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来源期刊
Education Policy Analysis Archives
Education Policy Analysis Archives Social Sciences-Education
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20 weeks
期刊介绍: Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas/Arquivos Analíticos de Políticas Educativas (EPAA/AAPE) is a peer-reviewed, open-access, international, multilingual, and multidisciplinary journal designed for researchers, practitioners, policy makers, and development analysts concerned with education policies. EPAA/AAPE accepts unpublished original manuscripts in English, Spanish and Portuguese without restriction as to conceptual and methodological perspectives, time or place. Accordingly, EPAA/AAPE does not have a pre-determined number of articles to be rejected and/or published. Rather, the editorial team believes that the quality of the journal should be assessed based on the articles that we publish and not the percentage of articles that we reject. For EPAA “inclusiveness” is a key criteria of manuscript quality. EPAA/AAPE publishes articles and special issues at roughly weekly intervals, all of which pertain to educational policy, with direct implications for educational policy. Priority is given to empirical articles. The Editorial Board may also consider other forms of educational policy-relevant articles such as: -methodological or theoretical articles -commentaries -systematic literature reviews
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