Autopercepción como docentes de los bibliotecarios del grado universitario en enfermería en España

IF 0.6 Q3 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE Anales de Documentacion Pub Date : 2021-10-28 DOI:10.6018/analesdoc.492811
César Manso Perea, Aurora Cuevas Cerveró, E. García-Carpintero Blas, Esther Martínez Miguel
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Abstract

Las funciones de los bibliotecarios en la universidad incluyen cada vez más responsabilidades relacionadas con la docencia. Se ilustra la relevancia del acceso y uso competente de la información en el Grado en enfermería. El bibliotecario docente universitario emerge como la figura que debe asumir responsabilidad en la formación de los estudiantes en materia de información. El objetivo del estudio fue analizar las percepciones que estos tienen con respecto a su desarrollo profesional y sus funciones como docentes. Se optó por un estudio descriptivo e interpretativo con un abordaje cualitativo. Se realizaron 21 entrevistas semiestructuradas a bibliotecarios de 18 universidades españolas que imparten docencia en el Grado en Enfermería. Los hallazgos sugieren que los bibliotecarios demandan más formación pedagógica antes de comenzar su carrera bibliotecaria, colaboración de los docentes y reconocimiento por parte de la universidad para una perfecta comprensión de su concepto como nueva figura en la docencia. The functions of librarians in the university increasingly include responsibilities related to teaching. The relevance of the competent access and use of information in the Nursing Degree is shown. Academic librarian in University emerges as the accurate figure to assume responsibility in the "information management skills" student´s training. The objective of this study was to analyze the librarians perceptions regarding professional development and their functions as teachers. Through qualitative approach, a descriptive and interpretive study was performed. Twenty-one semi-structured interviews were conducted with librarians from 18 Spanish universities teaching in the Nursing Degree. The findings suggest that librarians demand more pedagogical training before starting their library career, mayor collaboration with teachers and institutional recognition as necessary for a perfect conceptual understanding of their new teaching figure.
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作为西班牙护理大学学位图书馆员教师的自我认知
图书馆员在大学中的作用越来越多地包括与教学有关的责任。说明了护理学位中信息的获取和熟练使用的相关性。高校教学图书馆员是培养学生信息素养的重要人物。这项研究的目的是分析他们对自己的职业发展和教师角色的看法。选择了定性方法的描述性和解释性研究。对18所西班牙大学的图书管理员进行了21次半结构化采访,这些大学教授护理学位。研究结果表明,图书馆员在开始图书馆职业生涯之前需要更多的教学培训,教师的合作和大学的认可,以完美地理解他们作为教学中新人物的概念。大学图书馆员的职能越来越多地包括与教学有关的责任。显示了护理学位信息的权限访问和使用的相关性。大学学术图书馆员是负责学生培训“信息管理技能”的准确人物。这项研究的目的是分析图书馆员对专业发展及其作为教师的作用的看法。通过定性方法,进行了描述性和解释性研究。与18所西班牙大学的图书馆员进行了21次半结构化采访,教授护理学位。研究结果表明,图书馆员在开始图书馆职业生涯之前需要更多的教育培训,加强与教师的合作,并得到机构的认可,这是对他们新教学形象进行完美概念理解所必需的。
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