Escribir e investigar en la universidad: saldos de una alianza olvidada

Abstract

espanolEl articulo expone los resultados de un proyecto de investigacion llevado a cabo en la Universidad Pedagogica Nacional (UPN), en Bogota, Colombia. Dicho estudio se hizo con el objetivo de analizar la relacion escritura/formacion investigativa de los estudiantes de algunas licenciaturas de la Facultad de Educacion de la UPN. La investigacion fue de corte hermeneutico y se sirvio de una metodologia etnografica para recabar informacion general entre estudiantes y profesores. Esta informacion luego fue sometida a un analisis de contenido del que derivaron reflexiones asociadas a la incidencia de los idearios de investigacion entrelos estudiantes de licenciatura en sus procesos de escritura. Los resultados obtenidos reflejan dos tendencias que se describen a traves de dos gruesas categorias: escritura taquigrafa y escritura sofista. La primera habla de un efecto de escritura vinculado a un ideario realista de investigacion, cuyo saldo en el papel es la reproduccion, mientras que la segunda materializa un tipo de escritura asociado a una perspectiva relativista de investigacion, cuyo saldo en el papel es la ausencia de referente. EnglishThis article presents the results of a research project conducted at the National Pedagogical University (UPN), in Bogota, Colombia. The said study aimed at analysing the writing–research training relationship of some bachelor degree students attending the UPN’s School of Education. This entailed a hermeneutic research that implemented an ethnographic methodology to collect general information from students and lecturers. Such information was then subjected to a content analysis process that gave rise to reflections associated with the impact of research principles among the undergraduate students in their writing processes. Theresults obtained show two trends that are described through two complex categories, namely, stenography and sophistic writing. The first deals with an effect of writing related to a realistic research vision, whose result in the paper is reproduction, whereas the latter materialises a type of writing associated with a relativist perspective of research, resulting in the lack of reference.