El Centro de Escritura Digital como una estrategia pedagógica institucional

Abstract

espanolEn una sociedad que se comunica y conecta a traves del texto, el fortalecer las habilidades de escritura se convierte en un aspecto fundamental en la escuela. Este articulo tiene como proposito identificar los factores que permitieron que un Centro de Escritura Digital (CED) operara como una estrategia institucional para el fortalecimiento de la escritura academica. El metodo utilizado fue el estudio de casos. Participaron dos instituciones educativas, una publica y otra privada, que ofrecian educacion media, de la ciudad de Medellin, Colombia. Se aplicaron cuestionarios con preguntas abiertas a estudiantes, profesores y tutores. En los resultados, se abordaron las categorias de orientacion de la escritura academica, servicios integrados a la institucion, proyeccion e identidad institucional, promocion de los servicios e integracion curricular. En un CED el uso de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) supera la ensenanza del uso de herramientas, implica el fortalecimiento de los procesos de alfabetizacion digital desde las areas y asignaturas del curriculo escolar, donde se involucren los directivos, profesores, estudiantes y padres de familia. En las conclusiones se afirma que el reconocimiento del CED como parte de la comunidad educativa genera acciones orientadas al mantenimiento y sostenibilidad, como un componente del proyecto educativo institucional. Ademas, la integracion del CED con la gestion directiva y academica es un factor que aporta a la diferenciacion institucional y sostenibilidad de la estrategia en el tiempo. EnglishIn a society that communicates and connects through text, strengthening writing skills becomes a fundamental aspect in school. The purpose of this article is to identify the factors that allowed a Center for Digital Writing (CED) to operate as an institutional strategy to strengthen the academic writing. The method used was the case study. Two secondary education institutions participated, one public and one private, in the city of Medellin, Colombia. Questionnaires with open questions were applied to students, teachers, and tutors. In the results, the categories of academic writing counseling, institution integrated services, institutional projection and identity, promotion of services and curricular integration were addressed. In a CED, the use of Information and Communication Technologies (ICT) goes beyond the teaching of tools usage, it entails strengthening the digital literacy processes from the areas and subjects of the school curriculum, where management, teachers, students and parents are involved. The conclusions confirm that recognizing the CED as part of the educational community generates actions aimed at its maintenance and sustainability, as a component of the institutional educational project. In addition, the integration of the CED with the directive and academic management is a factor that contributes to the institutional differentia- tion and sustainability of the strategy over time. portuguesNuma sociedade que se comunica e se conecta por meio do texto, o fortalecer das habilidades de escrita torna-se um aspecto fundamental na escola. Este artigo tem como proposito identificar os fatores que permitiram que um Centro de Escrita Digital (CED) operasse como uma estrategia institucional para o fortalecimento da escrita academica. O metodo utilizado foi o estudo de casos. Participaram duas instituicoes educativas, uma publica e outra privada, que ofereciam educacao media, da cidade de Medellin, Colombia. Aplicaram-se questionarios com perguntas abertas a estudantes, professores e tutores. Nos resultados, abordaram-se as categorias de orientacao da escrita academica, servicos integrados a instituicao, projecao e identidade institucional, promocao dos servicos e integracao curricular. Num ced o uso das Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TIC) supera o ensino do uso de ferramentas, implica o fortalecimento dos processos de alfabetizacao digital nas areas e materias do curriculo escolar, em que se envolvam os diretores, professores, estudantes e pais de familia. Nas conclusoes afirma-se que o reconhecimento do ced como parte da comunidade educativa gera acoes orientadas a manutencao e sustentabilidade, como um componente do projeto educativo institucional. Alem disso, a integracao do CED com a gestao diretiva e academica e um fator que contribui para a diferenciacao institucional e sustentabilidade da estrategia no tempo.