Perspectivas históricas y epistemológicas del número cero

Abstract

Se presenta una revision detallada, selectiva y critica sobre la construccion historica y epistemologica del numero cero, la cual hace parte del fundamento teorico de una investigacion en el campo de la Educacion Matematica, enfocada en categorizar las interpretaciones de estudiantes en formacion inicial de matematicas sobre el cero como numero. Se utilizo la revision bibliografica como metodologia para organizar y analizar la informacion que permitio atribuir significado a diversas interpretaciones. Las civilizaciones que se les atribuye su uso le asignaron un simbolo para representarlo y diferentes significados, relacionados directamente por sus creencias, necesidades y percepciones de la matematica. Desde el aspecto historico y epistemologico se evidencia que las dificultades en su comprension han perdurado, sin importar el contexto y, en consecuencia, son dificultades que trascienden y permean su ensenanza.