M. Rodi, Quentin Brumeaud, Thierry Geoffre, Lionel Alvarez
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Abstract
Les environnements numériques sont souvent exploités dans l’enseignement/apprentissage (E/A) pour augmenter l'engagement des apprenants via une approche de game-based learning. C'est le cas de Minetest (The Minetest Team, 2022), une solution ludique de type bac à sable dans laquelle les élèves peuvent se retrouver dans le même monde virtuel pour réaliser une mission commune. En coopérant, les interactions verbales entre élèves – centrées sur la manipulation du jeu, sur le contenu didactique ou sur les enjeux relationnels – s'enchaînent et orientent les actions de chacun. À l’aide d’un corpus de 6 dyades d'élèves de 6ème Harmos (env. 9 ou 10 ans) dont les interactions ont été filmées et transcrites au cours de deux séances sur deux jours consécutifs, l’analyse des interactions verbales permet d'appréhender une progression en quantité et/ou qualité des verbalisations.
数字环境通常用于教学/学习(E/A)，通过基于游戏的学习方法提高学习者的参与度。Minetest (The Minetest Team, 2022)就是这样一个例子，这是一个有趣的沙箱解决方案，学生们可以在同一个虚拟世界中完成共同的任务。通过合作，学生之间的语言互动——专注于游戏操作、教学内容或关系问题——相互关联并指导每个人的行动。通过对六年级学生(约9岁或10岁)的6个对位语料库的分析，他们的互动被记录下来，并在连续两天的两次会议中进行转录，语言互动分析使我们能够了解语言的数量和/或质量的进展。
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