Jak by mělo vypadat doktorské studium, aby studenty dobře připravilo na výuku? Malý návod, jak navrhnout funkční program rozvoje didaktických dovedností doktorandů

Pedagogicka Orientace Pub Date : 2022-12-31 DOI:10.5817/pedor2022-3-289

M. Urban

{"title":"Jak by mělo vypadat doktorské studium, aby studenty dobře připravilo na výuku? Malý návod, jak navrhnout funkční program rozvoje didaktických dovedností doktorandů","authors":"M. Urban","doi":"10.5817/pedor2022-3-289","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Řada studentů doktorských programů v rámci svého postgraduálního studia vyučuje. Někteří dokonce doktorát začali studovat zejména proto, aby se mohli začít podílet na výuce pregraduálních studentů.1 I přesto řada vysokých škol vybírá nejen studenty do doktorského programu, ale i nové asistenty především (či dokonce výhradně) na základě jejich vědeckého potenciálu, tj. bez ohledu na jejich pedagogické dovednosti či i jen ochotu je rozvíjet. Přitom podobně jako každou jinou dovednost (jakou je například i psaní vědeckých článků), i schopnost vyučovat je možné se naučit, resp. průběžně učit.2 Není ovšem snadné efektivní program péče o didaktickou připravenost studentů doktorského program zavést, a to ani pro fakulty, které nepochybují o jeho užitečnosti. Cílem tohoto textu je na základě konkrétních zkušeností se zaváděním takového programu zformulovat principy, které by takový program měl splňovat, a pomoci je tak zavádět institucím, které chtějí didaktické dovednosti svých doktorandů rozvíjet. V textu nejprve ukážeme, proč pro učení didaktických dovedností představuje studium doktorského programu výbornou, ne-li ideální příležitost. Následně popíšeme","PeriodicalId":30363,"journal":{"name":"Pedagogicka Orientace","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pedagogicka Orientace","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/pedor2022-3-289","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Řada studentů doktorských programů v rámci svého postgraduálního studia vyučuje. Někteří dokonce doktorát začali studovat zejména proto, aby se mohli začít podílet na výuce pregraduálních studentů.1 I přesto řada vysokých škol vybírá nejen studenty do doktorského programu, ale i nové asistenty především (či dokonce výhradně) na základě jejich vědeckého potenciálu, tj. bez ohledu na jejich pedagogické dovednosti či i jen ochotu je rozvíjet. Přitom podobně jako každou jinou dovednost (jakou je například i psaní vědeckých článků), i schopnost vyučovat je možné se naučit, resp. průběžně učit.2 Není ovšem snadné efektivní program péče o didaktickou připravenost studentů doktorského program zavést, a to ani pro fakulty, které nepochybují o jeho užitečnosti. Cílem tohoto textu je na základě konkrétních zkušeností se zaváděním takového programu zformulovat principy, které by takový program měl splňovat, a pomoci je tak zavádět institucím, které chtějí didaktické dovednosti svých doktorandů rozvíjet. V textu nejprve ukážeme, proč pro učení didaktických dovedností představuje studium doktorského programu výbornou, ne-li ideální příležitost. Následně popíšeme

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

为了让学生做好教学准备，博士研究应该是什么样子的？关于如何设计用于培养博士生教学技能的功能性程序的小型教程

许多攻读博士学位的学生将教学作为研究生学习的一部分。有些人甚至开始攻读博士学位，主要是为了参与本科生的教学。1然而，许多大学不仅选择博士生，而且主要（甚至完全）根据他们的科学潜力来选择新助理，即无论他们的教学技能或发展意愿如何。同时，就像任何其他技能（比如写科学文章）一样，教书的能力是可以学习的。然而，要实施一项有效的照顾博士生教学准备的计划并不容易，即使是对那些毫不怀疑其有用性的院系来说也是如此。本文的目的是根据实施此类计划的具体经验，制定此类计划应遵循的原则，从而帮助那些希望培养博士生教学技能的机构实施这些原则。在本文中，我们将首先展示为什么攻读博士学位是学习教学技能的绝佳机会。然后我们将描述

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Pedagogicka Orientace

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

16 weeks