Análisis comparativo de la formación inicial del profesorado de música de primaria y secundaria en Europa

Abstract

La formacion del profesorado es, sin duda, una de las cuestiones de investigacion recurrente por su importancia para el exito del sistema educativo y su mejora se convierte en un desafio constante del ambito educativo. La formacion inicial del profesorado de musica en primaria y secundaria presenta unas caracteristicas muy concretas derivadas de la necesidad del conocimiento de un lenguaje especifico y que es tratado de forma diferente en numerosos paises europeos. El objetivo de este estudio se centra fundamentalmente en la realizacion de un analisis comparativo, utilizando la tecnica de analisis de contenido, de tres informes de investigacion sobre la formacion inicial del profesorado de musica de primaria y secundaria a traves de una serie de categorias de analisis con el proposito de describir su organizacion y establecer similitudes y diferencias. Entre las principales conclusiones obtenidas observamos que las vias formativas para la formacion inicial del profesorado de primaria y secundaria poseen similitudes fundamentalmente en cuanto a los centros donde se imparten y el tipo de titulacion que se obtiene una vez finalizados los estudios, pero se diferencian en los requisitos previos para poder cursarlas, los anos de estudios y el grado de especializacion necesario para la habilitacion como docente de musica en ambos niveles.