Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelství

Lukáš Rokos
{"title":"Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelství","authors":"Lukáš Rokos","doi":"10.5817/PEDOR2020-3-315","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Přispěvek propojuje dva fenomeny připravy studentů ucitelstvi. Jednim z nich je užiti mikrovyucovani při oborových didaktikach a druhým je užiti vrstevnickeho hodnoceni. V ramci mikrovyucovani při didaktice přirodopisu a biologie si 66 studentů ucitelstvi navzajem hodnotilo svůj výkon. Nastrojem, který jim k tomu pomahal, byl strukturovaný hodnotici formulař obsahujici pět skalových položek a tři otevřene položky. Ukazalo se, že studenti ucitelstvi nemaji problem hodnotit na skalových položkach, ale slovni zpětnou vazbu poskytuji již meně ochotně. Z analýzy poskytnutých zpětných vazeb bylo zjistěno, že nejcastěji se hodnotitele zaměřili na jazykový projev studenta, způsob aktivizace a probuzeni zajmu žaka o ucivo. Dale si vsimali vhodnosti navržene aktivity k věku žaků. Pozitivnim zjistěnim byl fakt, že se ve zpětne vazbě nijak neprojevovaly osobni vztahy mezi studenty. Komentaře s formativnim charakterem se ve zpětne vazbě přilis casto nevyskytovaly, ale v připadě, že hodnotitel poskytl formativni zpětnou vazbu, tak byla spravna a poskytovala hodnocenemu studentovi důležitou informaci.","PeriodicalId":30363,"journal":{"name":"Pedagogicka Orientace","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pedagogicka Orientace","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/PEDOR2020-3-315","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Přispěvek propojuje dva fenomeny připravy studentů ucitelstvi. Jednim z nich je užiti mikrovyucovani při oborových didaktikach a druhým je užiti vrstevnickeho hodnoceni. V ramci mikrovyucovani při didaktice přirodopisu a biologie si 66 studentů ucitelstvi navzajem hodnotilo svůj výkon. Nastrojem, který jim k tomu pomahal, byl strukturovaný hodnotici formulař obsahujici pět skalových položek a tři otevřene položky. Ukazalo se, že studenti ucitelstvi nemaji problem hodnotit na skalových položkach, ale slovni zpětnou vazbu poskytuji již meně ochotně. Z analýzy poskytnutých zpětných vazeb bylo zjistěno, že nejcastěji se hodnotitele zaměřili na jazykový projev studenta, způsob aktivizace a probuzeni zajmu žaka o ucivo. Dale si vsimali vhodnosti navržene aktivity k věku žaků. Pozitivnim zjistěnim byl fakt, že se ve zpětne vazbě nijak neprojevovaly osobni vztahy mezi studenty. Komentaře s formativnim charakterem se ve zpětne vazbě přilis casto nevyskytovaly, ale v připadě, že hodnotitel poskytl formativni zpětnou vazbu, tak byla spravna a poskytovala hodnocenemu studentovi důležitou informaci.
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
微格教学是在教学准备中实施同伴评价的一个空间
本文将高校学生心理准备的两种现象联系起来。其中一种是供微学习者在实地教学中使用,另一种是使用同行评估。该学院的66名学生在自然字母和生物学教学法的框架内相互评估对方的表现。帮助他们做到这一点的设置是一个结构化的评估表,包含五个岩石项目和三个开放项目。事实证明,学院的学生对摇滚项目的评估没有问题,但我不太愿意提供口头反馈。通过对所提供反馈的分析,发现评估者最关注的是学生的语言表达、激活和唤醒学生对主题兴趣的方式。戴尔将提出适合学生年龄的活动。一个积极的发现是,在反馈中,学生之间没有个人关系。反馈中通常没有具有形成性特征的评论,但如果评估者提供了形成性反馈,则这些评论是正确的,并为被评估的学生提供了重要信息。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
24
审稿时长
16 weeks
期刊最新文献
Co dělají absolventi pedagogických oborů? Profesní mobilita učitelů a dalších pedagogických pracovníků Tři výzvy vysokoškolské přípravě učitelů po roce 1989 K vývoji akademické přípravy učitelů v českých zemích Učitelská kvalifikace dnes – de-profesionalizace praxí? Reflexe k novele zákona o pedagogických pracovnících pohledem pedagogických fakult
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1