Dança na escola: a formação do conhecimento corporificado

Abstract

 A dança é conteúdo oficial do ensino regular da disciplina de Educação Física. Com ela, professores podem desenvolver capacidades motoras, intelectuais, expressivas e sociais do aluno, e ampliar seu entendimento sobre fatos da cultura. Este ensaio se propõe a discutir a formação e o ganho do conhecimento por meio do ensino e aprendizagem da dança. A base foi a obra The Phenomenology of Dance de Maxin Sheets-Johnstone, e a Fenomenologia da Percepção de Merleau-Ponty. Nesse contexto, o conhecimento sobrevém do conjunto de experiências vividas corporalmente pelo aluno durante à resolução das atividades, nisso, a relação corpo-movimento-cinestesia-cognição incide no principal mecanismo para o firmamento do conhecimento “corporificado”.