Factors affecting citizenship education according to perceptions and experiences of secondary-school teachers

Pub Date : 2020-04-30 DOI:10.19128/turje.592720

Burcu Gürkan, A. Doğanay

{"title":"Factors affecting citizenship education according to perceptions and experiences of secondary-school teachers","authors":"Burcu Gürkan, A. Doğanay","doi":"10.19128/turje.592720","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmada vatandaslik egitimini etkileyen okul, cevre, ogrenci, ogretmen ve program kaynakli faktorlerin ortaogretim ogretmenlerinin algilarina ve deneyimlerine gore degerlendirilmesi amaclanmistir. Arastirma nitel bir arastirma olup, olgu bilime gore desenlenmistir. Katilimcilar maksimum cesitlilik ornekleme gore secilmistir. Arastirmanin calisma grubu 2017-2018 egitim ogretim yilinda Gaziantep ilinin Şahinbey ilcesinde 3 farkli ortaogretim kurumunda gorev yapan 8 cografya, tarih ve felsefe ogretmeninden olusmustur. Arastirmada veriler yari yapilandirilmis gorusme formu yoluyla toplanmistir. Veriler icerik analizi yoluyla analiz edilmistir. Veriler arasindaki iliskiler nedensel aglarla kurulmus ve gosterilmistir. Arastirmadan ortaya cikan sonuclar katilimci ogretmenlerin vatandaslik ve vatandaslik egitimi kavramlarini birey, devlet, hak, sorumluluk vb. olmak uzere literaturle benzer kodladiklari gorulmektedir. Arastirmada katilimcilarin tamaminin ogretim sureclerinde vatandaslik bilgi ve becerisine yonelik calismalar yaptiklari anlasilmaktadir. Vatandaslik egitimi surecinde ogretim programlarinin izlendigi ve informal (plansiz) egitim yoluyla da destek alindigi gorulmektedir. Katilimcilara gore vatandaslik egitimi uzerinde okul, cevre, ogrenci, ogretmen ve program kaynakli olumlu ve olumsuz bircok faktor etkilidir.","PeriodicalId":0,"journal":{"name":"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.19128/turje.592720","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Bu arastirmada vatandaslik egitimini etkileyen okul, cevre, ogrenci, ogretmen ve program kaynakli faktorlerin ortaogretim ogretmenlerinin algilarina ve deneyimlerine gore degerlendirilmesi amaclanmistir. Arastirma nitel bir arastirma olup, olgu bilime gore desenlenmistir. Katilimcilar maksimum cesitlilik ornekleme gore secilmistir. Arastirmanin calisma grubu 2017-2018 egitim ogretim yilinda Gaziantep ilinin Şahinbey ilcesinde 3 farkli ortaogretim kurumunda gorev yapan 8 cografya, tarih ve felsefe ogretmeninden olusmustur. Arastirmada veriler yari yapilandirilmis gorusme formu yoluyla toplanmistir. Veriler icerik analizi yoluyla analiz edilmistir. Veriler arasindaki iliskiler nedensel aglarla kurulmus ve gosterilmistir. Arastirmadan ortaya cikan sonuclar katilimci ogretmenlerin vatandaslik ve vatandaslik egitimi kavramlarini birey, devlet, hak, sorumluluk vb. olmak uzere literaturle benzer kodladiklari gorulmektedir. Arastirmada katilimcilarin tamaminin ogretim sureclerinde vatandaslik bilgi ve becerisine yonelik calismalar yaptiklari anlasilmaktadir. Vatandaslik egitimi surecinde ogretim programlarinin izlendigi ve informal (plansiz) egitim yoluyla da destek alindigi gorulmektedir. Katilimcilara gore vatandaslik egitimi uzerinde okul, cevre, ogrenci, ogretmen ve program kaynakli olumlu ve olumsuz bircok faktor etkilidir.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

从中学教师的观念和经历看影响公民教育的因素

在这种背景下，学校、环境、剧院、剧院和基于程序的因素旨在减少环境参与者的算法和体验。这次调查是为了提高人们的认识而发出的正式呼吁。Katilimcilar maksimum cesitlilik or kleme gore secilmitir。2017-2018年，该研究小组由八个铭文、日期和哲学发展组成，描绘了2017-2018年加沙上海省初期的三个不同东正教组织。在调查中，数据是以半成品gorusme的形式收集的。无法使用对等分析来分析数据。建立了数据与特征之间的关系。毫无疑问，调查结果包括，凶手对公民权利和公民权利的解释，如政府、权利、责任等，在文学方面是有限的。在调查中，凶手描述说，他们在人类知识和技能方面取得了普遍的进步。根据暂时的现实，食人魔计划以非正式（无计划）活动的形式得到监测和维护。暗杀者有积极和消极的因素，包括学校、环境、边界、放大倍数和节目。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助