Matematik Derslerinin Zenginleştirilmiş Öğrenme Ortamlarında Yapılması ile Öğrencilerin Akademik Başarıları Arasındaki İlişki

Abstract

Çalışmanın genel amacı, ZÖO’da işlenen matematik dersleri ile dördüncü sınıf öğrencilerinin matematik akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma, öğrencilerin ZÖO matematik akademik başarıları çeşitli değişkenler açısından, aralarındaki farkları test ettiğinden dolayı ilişkisel (korelasyon) tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Örneklem seçilirken önce küme örnekleme yöntemiyle okullar belirlenmiş, ardından belirlenen okullardan eleman örnekleme ile öğrenciler seçilmiştir. Şırnak merkez dahil olmak üzere 7 ilçeden, 20 ayrı okuldan 608 dördüncü sınıf öğrencisi araştırma örneklemine alınmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, 2018’de yenilenen Matematik Öğretim Programı’ndaki kazanımları göz önünde bulundurarak Balcı’nın (2019) geliştirmiş olduğu dördüncü sınıf matematik başarı testi kullanılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin tanımlayıcı istatistikleri kapsamında standart sapma, aritmetik ortalama, maksimum ve minimum değerler, frekans ve yüzdeler hesaplanmıştır. Tüm alt amaçlarda grupları karşılaştırmak için Mann-Whitney-U testi kullanılmıştır. Araştırmanın ilk alt amacında bütün alt boyutlar, test-1 ve tet-2’de, ZÖO ile GÖO arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Araştırmanın ikinci alt amacında alt boyutların hiçbirinde anlamlı farklılık bulunmamıştır. Araştırmanın üçüncü alt amacı kapsamında sayılar ve işlemler test-1 ve test-2’de, geometri test-1’de, tüm test-1 ve test-2’de yerleşim yeri değişkenine göre anlamlı fark bulunmuştur.