Afrontamiento y tolerancia al estrés académico en situación de confinamiento según Calixta Roy

Abstract

Estudio cualitativo, fenomenológico, cuyo objetivo fue describir la adaptación al estrés académico con base en el Modelo de la Adaptación de Roy de los estudiantes del área básica con asignaturas en repitencia del Programa de Enfermería de una universidad pública. La muestra fueron 12 estudiantes, como criterio de inclusión estar matriculados cursando una asignatura del área básica por segunda vez y participación voluntaria. Técnica de recolección de la información fue entrevista semiestructurada. Los resultados evidenciaron el uso de los cuatro modos de adaptación definidos por Roy, en el modo de adaptación fisiológico presentaron trastornos de sueño y preocupación; en el modo autoconcepto establecen mecanismos de ayuda frente a su dificultad; en el modo función de rol realizan función de estudiante, hijo; en el de interdependencia por iniciativa los estudiantes afianzaron sus creencias para obtener fortalecimiento. Se concluye que los estudiantes en repitencia de una asignatura del área básica afrontaron el estrés académico adaptándose según el Modelo descrito por Calixta Roy, emplean los cuatro modos de adaptación, y en cuanto a los factores descrito por Roy los más utilizados por los estudiantes fueron el factor 4: Procesamiento sistemático, y el factor 5: Conociendo y relacionando.