{"title":"Přípravné vzdělávání a profesní rozvoj učitelů v Číně","authors":"Eliška Walterová, Vít Šťastný","doi":"10.5817/pedor2020-1-61","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"V soucasných diskuzich patři podpora ucitelů jako klicových akterů kvalitniho vzdělavani pro vsechny ke globalnim cilům udržitelneho rozvoje. Cilem studie je představit system vzdělavani a profesniho rozvoje ucitelů v kontextu vzdělavacich reforem v Cině, kde podpora ucitelů je politickou prioritou vlady. Metodologicky je studie založena převažně na desk-research, ma deskriptivně analytický charakter (srovnavani je implicitni). V centru pozornosti je kontinuita připravy a profesniho rozvoje ucitelů na narodni (centralni) urovni s exkurzemi do urovně provincni a lokalni. Soustřeďujeme se na strukturu a kurikulum připravneho vzdělavani, přechod do praxe, profesni standardy a karierni řad, na cinnosti cinských ucitelů ve skole a cyklicke hodnoceni jejich profesniho rozvoje. V zavěrecne diskusi jsou reflektovany charakteristicke přistupy k ucitelske profesi ve specifických podminkach kulturně a typologicky odlisneho vzdělavaciho systemu.","PeriodicalId":30363,"journal":{"name":"Pedagogicka Orientace","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pedagogicka Orientace","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/pedor2020-1-61","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Abstract
V soucasných diskuzich patři podpora ucitelů jako klicových akterů kvalitniho vzdělavani pro vsechny ke globalnim cilům udržitelneho rozvoje. Cilem studie je představit system vzdělavani a profesniho rozvoje ucitelů v kontextu vzdělavacich reforem v Cině, kde podpora ucitelů je politickou prioritou vlady. Metodologicky je studie založena převažně na desk-research, ma deskriptivně analytický charakter (srovnavani je implicitni). V centru pozornosti je kontinuita připravy a profesniho rozvoje ucitelů na narodni (centralni) urovni s exkurzemi do urovně provincni a lokalni. Soustřeďujeme se na strukturu a kurikulum připravneho vzdělavani, přechod do praxe, profesni standardy a karierni řad, na cinnosti cinských ucitelů ve skole a cyklicke hodnoceni jejich profesniho rozvoje. V zavěrecne diskusi jsou reflektovany charakteristicke přistupy k ucitelske profesi ve specifických podminkach kulturně a typologicky odlisneho vzdělavaciho systemu.