Teorías subjetivas en libros latinoamericanos de crianza, acerca de la educación emocional

Q3 Social Sciences Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud Pub Date : 2013-10-02 DOI:10.11600/1692715X.11217060213

Pablo Castro, R. V. D. Veer, Gester Burgos-Troncoso, Luis Meneses-Pizarro, Natalia Pumarino-Cuevas, Carolina Tello-Viorklumds

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Abstract

(analitico): En este articulo reportamos los hallazgos encontrados en un estudio acerca de las teorias subjetivas o personales presentes en una muestra constituida por nueve libros latinoamericanos con consejos para padres y madres, basados en la educacion emocional de los hijos y de las hijas. Objetivo: describir las teorias subjetivas presentes en los libros latinoamerica-nos con consejos para padres y madres, especificamente acerca de la educacion emocional de sus hijas e hijos en la primera infancia. Metodologia: Esta investigacion fue de caracter cualitativo, con aportes de la escuela Grounded Theory (teoria fundamentada), mediante un analisis apoyado por codificacion abierta y codificacion tematica. Resultados y conclusiones: Encontramos tres principales categorias de codigos: 1) Estimulacion del desarrollo afectivo o emocional; 2) formacion moral y 3) rol de los padres y de las madres, planteadas con algo de alarmismo y determinismo psi-cologico, respecto de la infancia sobre los conflictos psicologicos de la adultez.

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