Pub Date : 2023-11-10DOI: 10.11600/rlcsnj.22.1.5797
Pablo Aránguiz, Jorgelina Sannazzaro
(analítico)Considerando el papel preponderante de las juventudes en los movimientos de justicia climática, nuestra investigación (de carácter cualitativo) analiza de forma crítica, bajo la mirada de las transiciones justas, los enfoques utilizados para pensar la cuestión intergeneracional ante la crisis ecológica. Ello a partir de algunas reflexiones coproducidas con doce jóvenes provenientes de tres países sudamericanos. Ellas fueron participantes del laboratorio «Educación, juventudes y justicia climática» desarrollado en el III Foro Abierto de Ciencias de América Latina y el Caribe, 2021 (Unesco). Nuestros resultados reconocen a las juventudes como sujetos protagonistas en los procesos de transición que les afectan a corto, mediano y largo plazo, al mismo tiempo que proporcionan algunas claves que permiten resituar el papel de la educación en los procesos de construcción de sociedades más justas y sostenibles. Palabras clave: Juventud; educación; crisis ecológica; desigualdad social.
{"title":"Crisis ecológica global y educación desde la perspectiva de las juventudes","authors":"Pablo Aránguiz, Jorgelina Sannazzaro","doi":"10.11600/rlcsnj.22.1.5797","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/rlcsnj.22.1.5797","url":null,"abstract":"(analítico)Considerando el papel preponderante de las juventudes en los movimientos de justicia climática, nuestra investigación (de carácter cualitativo) analiza de forma crítica, bajo la mirada de las transiciones justas, los enfoques utilizados para pensar la cuestión intergeneracional ante la crisis ecológica. Ello a partir de algunas reflexiones coproducidas con doce jóvenes provenientes de tres países sudamericanos. Ellas fueron participantes del laboratorio «Educación, juventudes y justicia climática» desarrollado en el III Foro Abierto de Ciencias de América Latina y el Caribe, 2021 (Unesco). Nuestros resultados reconocen a las juventudes como sujetos protagonistas en los procesos de transición que les afectan a corto, mediano y largo plazo, al mismo tiempo que proporcionan algunas claves que permiten resituar el papel de la educación en los procesos de construcción de sociedades más justas y sostenibles. Palabras clave: Juventud; educación; crisis ecológica; desigualdad social.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":" 1214","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135186441","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-10DOI: 10.11600/rlcsnj.22.1.6163
Oscar Carlos Puma-Maque, María del Carmen Cárdenas-Zúñiga
(analítico)El bullying es un problema social relevante debido a su impacto negativo en la salud y bienestar de los afectados; por ende, es crucial llevar a cabo una revisión sistemática en el Perú que abarque la investigación previa en esta área. Por ello, sus objetivos son identificar, evaluar y sintetizar todos los estudios relevantes sobre bullying realizados en el Perú entre el 2017 y 2021. Para su presentación se emplearon las directrices Prisma 2020, respaldándose en las bases de datos Web of Science, Scopus, ScienceDirect, Scielo, Redalyc y PubMed. Luego de completar las búsquedas y aplicar los criterios, se seleccionaron 11 artículos. Los resultados se agruparon en tres factores: ambientales, personales y psicológicos, los cuales proporcionan una comprensión integral del bullying en el contexto peruano. Se discuten las posibles implicaciones para futuras investigaciones. Palabras clave: Violencia; comportamiento del alumno; maltrato entre pares; acoso; revisión sistemática.
(分析性)欺凌是一个相关的社会问题，因为它对受影响者的健康和福祉产生了负面影响;因此，在秘鲁进行系统的审查，包括这一领域以前的研究，是至关重要的。因此，它的目标是确定、评估和综合2017年至2021年在秘鲁进行的关于欺凌的所有相关研究。该报告使用了Prisma 2020指南，并基于Web of Science、Scopus、ScienceDirect、Scielo、Redalyc和PubMed数据库。本研究的目的是评估一项研究的有效性，该研究的目的是评估一项研究的有效性。研究结果被分为三个因素:环境因素、个人因素和心理因素，这些因素提供了秘鲁背景下欺凌的全面理解。本研究的目的是评估和比较两种治疗方法的有效性。关键词:暴力;学生行为;同伴虐待;骚扰;系统的审查。
{"title":"Bullying y cyberbullying en el contexto peruano (2017-2021): una revisión sistemática","authors":"Oscar Carlos Puma-Maque, María del Carmen Cárdenas-Zúñiga","doi":"10.11600/rlcsnj.22.1.6163","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/rlcsnj.22.1.6163","url":null,"abstract":"(analítico)El bullying es un problema social relevante debido a su impacto negativo en la salud y bienestar de los afectados; por ende, es crucial llevar a cabo una revisión sistemática en el Perú que abarque la investigación previa en esta área. Por ello, sus objetivos son identificar, evaluar y sintetizar todos los estudios relevantes sobre bullying realizados en el Perú entre el 2017 y 2021. Para su presentación se emplearon las directrices Prisma 2020, respaldándose en las bases de datos Web of Science, Scopus, ScienceDirect, Scielo, Redalyc y PubMed. Luego de completar las búsquedas y aplicar los criterios, se seleccionaron 11 artículos. Los resultados se agruparon en tres factores: ambientales, personales y psicológicos, los cuales proporcionan una comprensión integral del bullying en el contexto peruano. Se discuten las posibles implicaciones para futuras investigaciones. Palabras clave: Violencia; comportamiento del alumno; maltrato entre pares; acoso; revisión sistemática.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":" 1215","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135186440","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-01DOI: 10.11600/rlcsnj.21.3.5893
Rocío López-Ordosgoitia, Diana Alexandra Giraldo-Cadavid, Diana Marcela Aristizábal-García, Andrea Lafaurie-Molina
Se realiza una revisión que examina la participación de niños, niñas y adolescentes como coinvestigadores. El estudio se apoya en la declaración para revisión sistemática de literatura Prisma y analiza las producciones científicas entre 2019 y 2022. Los artículos revisados revelan tendencias en los roles y las denominaciones que se asignan a los niños, niñas y adolescentes en la investigación, así como metodologías participativas que los reconocen como sujetos de derechos y expertos de su entorno, capaces de participar en la co-construcción de conocimiento con los adultos investigadores. También se identifican desafíos metodológicos, éticos y políticos que enfatizan la necesidad de una reflexión crítica sobre el propósito y las implicaciones de la participación infantil, las dinámicas de poder involucradas y el reconocimiento de las capacidades y perspectivas de los niños, niñas y adolescentes.
{"title":"Coinvestigación con NNA: una revisión sistemática de literatura según las directrices Prisma","authors":"Rocío López-Ordosgoitia, Diana Alexandra Giraldo-Cadavid, Diana Marcela Aristizábal-García, Andrea Lafaurie-Molina","doi":"10.11600/rlcsnj.21.3.5893","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/rlcsnj.21.3.5893","url":null,"abstract":"Se realiza una revisión que examina la participación de niños, niñas y adolescentes como coinvestigadores. El estudio se apoya en la declaración para revisión sistemática de literatura Prisma y analiza las producciones científicas entre 2019 y 2022. Los artículos revisados revelan tendencias en los roles y las denominaciones que se asignan a los niños, niñas y adolescentes en la investigación, así como metodologías participativas que los reconocen como sujetos de derechos y expertos de su entorno, capaces de participar en la co-construcción de conocimiento con los adultos investigadores. También se identifican desafíos metodológicos, éticos y políticos que enfatizan la necesidad de una reflexión crítica sobre el propósito y las implicaciones de la participación infantil, las dinámicas de poder involucradas y el reconocimiento de las capacidades y perspectivas de los niños, niñas y adolescentes.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135691465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Los avances tecnológicos han tenido un avance vertiginoso en las últimas décadas, impactando en variadas actividades de la vida cotidiana y, también, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El cerebro es un órgano complejo, que no ha escapado a la influencia de la tecnología. De este modo han ido surgiendo una serie de cuestionamientos éticos sobre cómo se han estado utilizando diversas herramientas tecnológicas, muy especialmente en términos educativos y cómo éstas impactan en la manifestación de diversos procesos cognitivos vinculados al aprendizaje. El objetivo es discutir sobre el uso de la Inteligencia Artificial en la educación y cuáles serían sus eventuales proyecciones hacia el futuro, considerando diversos elementos provenientes de la neurociencia, la neuropsicología y la neuroeducación.
{"title":"Inteligencia Artificial: ¿Una amenaza para el cerebro infantojuvenil y el aprendizaje?","authors":"Norton Contreras Paredes","doi":"10.11600/rlcsnj.21.3.e4","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/rlcsnj.21.3.e4","url":null,"abstract":"Los avances tecnológicos han tenido un avance vertiginoso en las últimas décadas, impactando en variadas actividades de la vida cotidiana y, también, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El cerebro es un órgano complejo, que no ha escapado a la influencia de la tecnología. De este modo han ido surgiendo una serie de cuestionamientos éticos sobre cómo se han estado utilizando diversas herramientas tecnológicas, muy especialmente en términos educativos y cómo éstas impactan en la manifestación de diversos procesos cognitivos vinculados al aprendizaje. El objetivo es discutir sobre el uso de la Inteligencia Artificial en la educación y cuáles serían sus eventuales proyecciones hacia el futuro, considerando diversos elementos provenientes de la neurociencia, la neuropsicología y la neuroeducación.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"111 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136144293","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-02-06DOI: 10.11600/1692715X.1511130112016
Luisa Fernanda Guarín-García, Juan Manuel Castellanos-Obregón
(analitico): La investigacion tuvo como proposito comprender la agresion comunicativa entre estudiantes de cuarto grado de primaria. Nos enfocamos en el analisis de la agresion como un tipo de evento comunicativo que se desarrolla a traves de normas de interaccion e interpretacion linguistica-verbales y no verbales- aprendidas y desarrolladas en comunidades de habla especificas. A traves de un ejercicio extenso de etnografia de aula realizamos un analisis de actos comunicativos entre los escolares, especialmente durante los juegos. Analizamos las normas de interaccion e interpretacion puestas en escena durante eventos comunicativos escolares y ludicos, para conocer los procesos de articulacion de los enunciados interpretados como agresivos por los ninos y las ninas. Los resultados senalan que en la dimension comunicativa del juego escolar pueden surgir agresiones debido al manejo que los participantes hacen de las reglas y las normas comunicativas desarrolladas en el entorno cultural en el cual crecen e interactuan. El conjunto de competencias comunicativas aprendidas suele ser aprovechado para legitimar actos e interacciones agresivas de manera implicita, e incluirlo como parte de su cotidianidad escolar.
{"title":"Entre el juego y la agresión: Normas y reglas del evento comunicativo lúdico en un contexto escolar","authors":"Luisa Fernanda Guarín-García, Juan Manuel Castellanos-Obregón","doi":"10.11600/1692715X.1511130112016","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.1511130112016","url":null,"abstract":"(analitico): La investigacion tuvo como proposito comprender la agresion comunicativa entre estudiantes de cuarto grado de primaria. Nos enfocamos en el analisis de la agresion como un tipo de evento comunicativo que se desarrolla a traves de normas de interaccion e interpretacion linguistica-verbales y no verbales- aprendidas y desarrolladas en comunidades de habla especificas. A traves de un ejercicio extenso de etnografia de aula realizamos un analisis de actos comunicativos entre los escolares, especialmente durante los juegos. Analizamos las normas de interaccion e interpretacion puestas en escena durante eventos comunicativos escolares y ludicos, para conocer los procesos de articulacion de los enunciados interpretados como agresivos por los ninos y las ninas. Los resultados senalan que en la dimension comunicativa del juego escolar pueden surgir agresiones debido al manejo que los participantes hacen de las reglas y las normas comunicativas desarrolladas en el entorno cultural en el cual crecen e interactuan. El conjunto de competencias comunicativas aprendidas suele ser aprovechado para legitimar actos e interacciones agresivas de manera implicita, e incluirlo como parte de su cotidianidad escolar.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"15 1","pages":"193-205"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64611464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2016-07-22DOI: 10.11600/1692715X.14232080715
Julio Ruiz-Palmero, J. Sánchez-Rodríguez, J. Trujillo-Torres
(analitico) : El objetivo principal del presente trabajo ha sido analizar el uso que los adolescentes realizan de Internet y los telefonos moviles. Se utilizo un diseno descriptivo, para la muestra se seleccionaron aleatoriamente 10 centros educativos, registrando 874 encuestas. Los adolescentes utilizan masivamente la Red, accediendo a la misma cada vez mas a traves del telefono movil, no aparecen casos llamativos de dependencia en el empleo del telefono movil. Otro de los problemas detectados ha sido el del tiempo de conexion a Internet, que aumenta de manera significativa al igual que destacan otros estudios similares. Es fundamental potenciar el papel de familias y centros educativos para dotar a los jovenes de estrategias que les permitan realizar unos usos adecuados.
{"title":"Utilización de Internet y dependencia a teléfonos móviles en adolescentes","authors":"Julio Ruiz-Palmero, J. Sánchez-Rodríguez, J. Trujillo-Torres","doi":"10.11600/1692715X.14232080715","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.14232080715","url":null,"abstract":"(analitico) : El objetivo principal del presente trabajo ha sido analizar el uso que los adolescentes realizan de Internet y los telefonos moviles. Se utilizo un diseno descriptivo, para la muestra se seleccionaron aleatoriamente 10 centros educativos, registrando 874 encuestas. Los adolescentes utilizan masivamente la Red, accediendo a la misma cada vez mas a traves del telefono movil, no aparecen casos llamativos de dependencia en el empleo del telefono movil. Otro de los problemas detectados ha sido el del tiempo de conexion a Internet, que aumenta de manera significativa al igual que destacan otros estudios similares. Es fundamental potenciar el papel de familias y centros educativos para dotar a los jovenes de estrategias que les permitan realizar unos usos adecuados.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"425 1","pages":"1357-1369"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610874","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2016-07-22DOI: 10.11600/1692715X.14238060615
Gretel Espinosa-Herrera, Juan Manuel Castellanos-Obregón, David Osorio-García
(descriptivo): En este articulo exponemos una reflexion acerca de la condicion juvenil, y se centra la atencion en la relacion entre la condicion juvenil diferenciada de los estudiantes universitarios y el uso de sustancias psicoactivas. Se argumenta que, si bien la condicion juvenil es diferenciada frente a las practicas de consumo de sustancias psicoactivas se homogenizan las diferencias. Lo anterior se sustenta a partir del caso de una universidad regional. El articulo se desarrolla en dos momentos: en el primero, se aborda el inicio, escalamiento y diversificacion del uso de sustancias psicoactivas; en el segundo, se desarrolla la relacion con la condicion juvenil a partir de la construccion de cuatro categorias. Para lo anterior, se utiliza un cuestionario de la Cicad/OEA, y con ello se busca profundizar en las circunstancias sociales de los usuarios y usuarias, mas alla de su experiencia estudiantil universitaria, al tiempo que se busca desnaturalizar la concepcion etaria al transformarla en una cualidad social y no en una condicion biologica del sujeto.
{"title":"Condición juvenil y drogas en universitarios: El caso de una universidad regional","authors":"Gretel Espinosa-Herrera, Juan Manuel Castellanos-Obregón, David Osorio-García","doi":"10.11600/1692715X.14238060615","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.14238060615","url":null,"abstract":"(descriptivo): En este articulo exponemos una reflexion acerca de la condicion juvenil, y se centra la atencion en la relacion entre la condicion juvenil diferenciada de los estudiantes universitarios y el uso de sustancias psicoactivas. Se argumenta que, si bien la condicion juvenil es diferenciada frente a las practicas de consumo de sustancias psicoactivas se homogenizan las diferencias. Lo anterior se sustenta a partir del caso de una universidad regional. El articulo se desarrolla en dos momentos: en el primero, se aborda el inicio, escalamiento y diversificacion del uso de sustancias psicoactivas; en el segundo, se desarrolla la relacion con la condicion juvenil a partir de la construccion de cuatro categorias. Para lo anterior, se utiliza un cuestionario de la Cicad/OEA, y con ello se busca profundizar en las circunstancias sociales de los usuarios y usuarias, mas alla de su experiencia estudiantil universitaria, al tiempo que se busca desnaturalizar la concepcion etaria al transformarla en una cualidad social y no en una condicion biologica del sujeto.","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"14 1","pages":"1451-1468"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64611044","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2016-02-01DOI: 10.11600/1692715X.1416301115
Carles Feixa, Ariadna Fernández, Planells, M. Figueras, Maz
(Analitico): El presente texto plantea una reflexion sobre la metamorfosis de los movimientos juveniles en la transicion de la era digital a lo que podemos denominar era hiperdigital (es decir, la era de la web social). Dicha transicion se sintetiza en un cambio terminologico: Generacion @ o Arroba versus Generacion # o Hashtag. El articulo se organiza en dos partes. En la primera se retoma lo expuesto en un articulo publicado hace quince anos (Feixa, 2000) y se compara las diferencias entre una y otra generacion en los siguientes aspectos: historia de los significantes (es decir, de los signos @ y #) y el significado de ambos terminos. En la segunda, a partir del analisis comparativo de los dilemas de cada generacion, se exponen las transiciones y los rasgos teoricos de la actual Generacion hiperdigital o Generacion #. Los movimientos sociales, protagonizados en muchos casos por jovenes, son el lugar donde las transiciones aqui teorizadas se manifiestan en todo su esplendor
(分析):本文对青年运动从数字时代到我们可以称之为超数字时代(即社交网络时代)的转变进行了反思。这种转变被总结为术语上的变化:Generacion @或Arroba vs Generacion #或Hashtag。本文分为两部分。第一篇文章回顾了15年前发表的一篇文章(Feixa, 2000)，并在以下方面比较了两代人之间的差异:能指的历史(即@和#符号)和这两个术语的含义。在第一篇文章中，我们分析了当前超数字一代(或#一代)的转型和理论特征。社会运动，在许多情况下由年轻人领导，是这里理论化的过渡展现其所有辉煌的地方
{"title":"Generación Hashtag. Los movimientos juveniles en la era","authors":"Carles Feixa, Ariadna Fernández, Planells, M. Figueras, Maz","doi":"10.11600/1692715X.1416301115","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.1416301115","url":null,"abstract":"(Analitico): El presente texto plantea una reflexion sobre la metamorfosis de los movimientos juveniles en la transicion de la era digital a lo que podemos denominar era hiperdigital (es decir, la era de la web social). Dicha transicion se sintetiza en un cambio terminologico: Generacion @ o Arroba versus Generacion # o Hashtag. El articulo se organiza en dos partes. En la primera se retoma lo expuesto en un articulo publicado hace quince anos (Feixa, 2000) y se compara las diferencias entre una y otra generacion en los siguientes aspectos: historia de los significantes (es decir, de los signos @ y #) y el significado de ambos terminos. En la segunda, a partir del analisis comparativo de los dilemas de cada generacion, se exponen las transiciones y los rasgos teoricos de la actual Generacion hiperdigital o Generacion #. Los movimientos sociales, protagonizados en muchos casos por jovenes, son el lugar donde las transiciones aqui teorizadas se manifiestan en todo su esplendor","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"14 1","pages":"107-120"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64611193","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Quality of employment in contact-center service organizations in Manizales, Colombia","authors":"Edisson Stiven Castro-Escobar, Héctor Mauricio Serna-Gómez","doi":"10.11600/1692715X.14113140814","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.14113140814","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"14 1","pages":"205-219"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64611005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-08-19DOI: 10.11600/1692715X.13226100614
Sonia Patricia Murguía-Mier, Claudia Unikel-Santoncini, Bertha Blum-Grynberg, B. E. Taracena-Ruiz
(analitico): En este trabajo analitico y cualitativo presentamos los resultados de una investigacion aplicada a cinco chicas con diagnostico de anorexia nerviosa o trastorno alimentario no especificado. Utilizamos metodologia de la sociologia clinica en seis sesiones grupales y dos entrevistas individuales, para conocer las instancias psiquicas que se ponen en juego cuando la joven con anorexia nerviosa es capaz de lastimar su cuerpo tan gravemente, y continuar con esa dinamica a veces hasta la muerte. Encontramos que no las mueve un ideal de delgadez estetico y que la enfermedad es regulada por el superyo, sostenida por lo que llamamos mandatos sociales- superyoicos, que son frases coaguladas -carentes de sentido-, que las instala en un fuera de control, como un regulador implacable, propiciando el dominio de la pulsion de muerte
{"title":"Anorexia nerviosa: el cuerpo y los mandatos sociales-superyóicos","authors":"Sonia Patricia Murguía-Mier, Claudia Unikel-Santoncini, Bertha Blum-Grynberg, B. E. Taracena-Ruiz","doi":"10.11600/1692715X.13226100614","DOIUrl":"https://doi.org/10.11600/1692715X.13226100614","url":null,"abstract":"(analitico): En este trabajo analitico y cualitativo presentamos los resultados de una investigacion aplicada a cinco chicas con diagnostico de anorexia nerviosa o trastorno alimentario no especificado. Utilizamos metodologia de la sociologia clinica en seis sesiones grupales y dos entrevistas individuales, para conocer las instancias psiquicas que se ponen en juego cuando la joven con anorexia nerviosa es capaz de lastimar su cuerpo tan gravemente, y continuar con esa dinamica a veces hasta la muerte. Encontramos que no las mueve un ideal de delgadez estetico y que la enfermedad es regulada por el superyo, sostenida por lo que llamamos mandatos sociales- superyoicos, que son frases coaguladas -carentes de sentido-, que las instala en un fuera de control, como un regulador implacable, propiciando el dominio de la pulsion de muerte","PeriodicalId":36665,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud","volume":"13 1","pages":"923-935"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"64610583","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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