Informational Books, Beginning Readers, and the Importance of Display: The Role of the Public Library/Les livres d’information, les lecteurs débutants, et l’importance de la presentation : le rôle de la bibliothèque publique

Abstract

Public venues providing books for young children (stores, daycares, preschools, out-of-school cares, classrooms, and libraries) in a Canadian median-household-income neighbourhood were visited to determine the balance of stories and informational books for beginning readers ages 4 to 8, placed on display. Stories were heavily favoured in almost all venues; 86% of books on display were stories and 14% were informational books. Few children would likely find a broad range of informational topics. The public library has an opportunity to display a balance of genres to support beginning readers’ informational as well as fictional needs and interests. Les sites publics (magasins, garderies, garderies en dehors de l’école, mater-nelles, classes d’école, bibliothèques) d’un quartier de ménages canadiens à revenu moyen mettant des livres à la disposition des jeunes enfants ont fait l’objet d’une visite afin de déterminer la proportion de livres de fiction et de livres d’information présentés aux lecteurs débutants, d’âge compris entre 4 et 8 ans. Dans presque tous les sites, c’est la fiction qui a été fortement privilégiée ; dans le quartier considéré, la proportion des livres présentés a été de 86 pour cent pour les livres de fiction contre 14 pour cent pour les livres d’information. Peu d’enfants seraient en mesure de trouver un large éventail de sujets d’information. Les bibliothèques publiques ont la possibilité de proposer une présentation équilibrée entre les genres afin de répondre aux besoins et aux intérêts des lecteurs débutants en information comme en fiction.