Finding Informational Books for Beginning Readers: An Ecological Study of a Median-Household-Income Neighbourhood / À la recherche de littérature non romanesque à l’usage des lecteurs débutants : Étude écologique d’un quartier composé de ménages à revenu médian
{"title":"Finding Informational Books for Beginning Readers: An Ecological Study of a Median-Household-Income Neighbourhood / À la recherche de littérature non romanesque à l’usage des lecteurs débutants : Étude écologique d’un quartier composé de ménages à revenu médian","authors":"Patricia A. Larkin-Lieffers","doi":"10.1353/ILS.2015.0007","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Day cares, preschools, out-of-school care centres, school classrooms and libraries, a public library, and stores in a median-household-income neighbourhood were visited to determine the number of stories and informational books for children ages four to eight in the collections. Almost all collections were mostly stories, and the total selection was 80% stories. Educational curricula often determined the informational titles offered, while informational books for recreational reading were more difficult to find. Stories were likely further promoted through venue connections. School and public libraries have opportunities to promote informational books and to provide wide and accessible collections for the neighbourhood’s beginning readers.Nous avons visité les garderies, les écoles prématernelles, les services de garde périscolaires, les salles de classe et les bibliothèques, la bibliothèque publique ainsi que les magasins d’un quartier composé de ménages à revenu médian, dans le but de déterminer le nombre de livres de fiction et de livres de non-fiction de leurs collections qui sont destinés aux enfants âgés de quatre à huit ans. Presque toutes les collections contenaient surtout des ouvrages de fiction. Sur la sélection totale, 80% des livres étaient des ouvrages de fiction. Ce sont souvent les programmes d’enseignement qui ont déterminé les titres de non-fiction offerts, mais les livres de non-fiction destinés à la lecture récréative sont plus difficiles à trouver. Il est probable que la fiction s’est trouvée renforcée par certaines interconnexions entre les sites visités. Les bibliothèques scolaires et publiques ont la possibilité de promouvoir les livres de non-fiction et de mettre à la disposition des lecteurs débutants de leur quartier des collections bien fournies et accessibles.","PeriodicalId":43727,"journal":{"name":"Canadian Journal of Information and Library Science-Revue Canadienne Des Sciences De L Information et De Bibliotheconomie","volume":"39 1","pages":"1 - 35"},"PeriodicalIF":0.6000,"publicationDate":"2015-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.1353/ILS.2015.0007","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Canadian Journal of Information and Library Science-Revue Canadienne Des Sciences De L Information et De Bibliotheconomie","FirstCategoryId":"91","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1353/ILS.2015.0007","RegionNum":4,"RegionCategory":"管理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Day cares, preschools, out-of-school care centres, school classrooms and libraries, a public library, and stores in a median-household-income neighbourhood were visited to determine the number of stories and informational books for children ages four to eight in the collections. Almost all collections were mostly stories, and the total selection was 80% stories. Educational curricula often determined the informational titles offered, while informational books for recreational reading were more difficult to find. Stories were likely further promoted through venue connections. School and public libraries have opportunities to promote informational books and to provide wide and accessible collections for the neighbourhood’s beginning readers.Nous avons visité les garderies, les écoles prématernelles, les services de garde périscolaires, les salles de classe et les bibliothèques, la bibliothèque publique ainsi que les magasins d’un quartier composé de ménages à revenu médian, dans le but de déterminer le nombre de livres de fiction et de livres de non-fiction de leurs collections qui sont destinés aux enfants âgés de quatre à huit ans. Presque toutes les collections contenaient surtout des ouvrages de fiction. Sur la sélection totale, 80% des livres étaient des ouvrages de fiction. Ce sont souvent les programmes d’enseignement qui ont déterminé les titres de non-fiction offerts, mais les livres de non-fiction destinés à la lecture récréative sont plus difficiles à trouver. Il est probable que la fiction s’est trouvée renforcée par certaines interconnexions entre les sites visités. Les bibliothèques scolaires et publiques ont la possibilité de promouvoir les livres de non-fiction et de mettre à la disposition des lecteurs débutants de leur quartier des collections bien fournies et accessibles.
研究人员访问了日托所、幼儿园、校外看护中心、学校教室和图书馆、公共图书馆以及中等家庭收入社区的商店,以确定馆藏中4至8岁儿童的故事和信息书籍的数量。几乎所有的选集都以故事为主,总选集的80%是故事。教育课程通常决定了所提供的信息标题,而娱乐阅读的信息书籍则更难找到。故事可能会通过场地关系得到进一步推广。学校和公共图书馆有机会推广信息书籍,并为社区的初级读者提供广泛而方便的藏书。Nous avons visit les garderies, les samcoles, les services de garde panciiscolaires, les les les de classe et les biblioques, la biblioques publique aines que les magasins 'un quartier composery de mancies,收入者和非收入者,dancies de lives de fiction,收集者和目的地,收集者和成人,收集者和成人,收集者和目的地,收集者和未成年人,收集者和未成年人,收集者和未成年人,收集者和未成年人。总而言之,80%的人认为自己是成功的。因此,我们的目标是让我们的计划成为现实,让我们的生活成为现实,让我们的生活成为现实,让我们的目标成为现实,让我们的目标成为现实,让我们的目标成为现实。这很可能是由于某些相互联系导致的。《书刊》和《书刊》和《书刊》的可能性,以及《书刊》和《书刊》和《书刊》的性质,以及《书刊》和《书刊》的性质,以及《书刊》和《书刊》的性质。
期刊介绍:
The Canadian Journal of Information and Library Science is recognized internationally for its authoritative bilingual contributions to the field of information science. Established in 1976, the journal is dedicated to the publication of research findings, both in full-length and in brief format; reviews of books; software and technology; and letters to the editor. The editorial policy of the journal is to continue the advancement of information and library science in both English and French Canada by serving as a forum for discussion of theory and research. The journal is concerned with research findings, understanding the issues in the field, and understanding the history, economics, technology, and human behaviour of information library systems and services.