Estratégias políticas na formação docente: diálogo e interações entre sujeitos, instituições formadoras e sociedade

Abstract

Este capítulo é um recorte de uma pesquisa de doutorado, concluida em 2017, que objetivou investigar como se constituíram, historicamente, as políticas públicas de formação docente para o uso das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação na rede municipal de ensino de Juiz de Fora. A investigação é de cunho qualitativo, na abordagem histórico-cultural, respaldada por Vygotsky e Bakhtin e associada ao “ciclo de políticas” (BALL, 1994). A pesquisa defende que, para a constituição e execução das políticas públicas educacionais, é necessária a configuração de uma arquitetônica cíbrida (SCHUCHTER, 2017). Os “contextos do ciclo das políticas” (BALL, 1994) precisam se reconhecer como instâncias corresponsáveis pela melhoria na educação.