Pub Date : 2021-11-13DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n2p475-504
Nei Muchuelo, Almir Martins Vieira, Rodrigo Ribeiro de Oliveira
O ensino híbrido não é um termo novo nem um conceito revolucionário para as salas de aula. No entanto, a maneira como está sendo interpretado pode ser esperançoso ou prejudicial, dependendo de como esse ensino é implementado. As tecnologias devem ser empregadas para auxiliar os estudantes a se tornarem cidadãos capacitados, em vez de consumidores passivos. A metodologia deste estudo compreende uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, ainda que apresente alguns dados quantitativos para expressar o panorama dos artigos identificados. O objetivo foi identificar a produção científica sobre as publicações do ensino híbrido no Ensino Superior, realizando uma revisão sistemática referente ao período de 2005 a 2018, para o estudo foram selecionados 40 artigos, sendo 21 na área da Administração e 19 na área da Educação, tomando por base o Portal de Periódicos da Capes. Os resultados encontrados foram que esta tendência desconstrói os conceitos fixos que diferenciam aulas presenciais das remotas, pois unifica a percepção do ensino e do aprendizado, independente do meio em que será transmitido. É fato que uma boa aula e docentes qualificados no ensino jamais substituirão aparelhos, tecnologias ou sistemas. No entanto, tornar o ensino mais atrativo e integrado aos hábitos dos estudantes, através do ensino híbrido, não só facilita o trabalho dos educadores envolvidos como torna os estudantes mais informados, críticos, protagonistas e interessados em todo o processo de aprendizagem.
{"title":"Ensino Híbrido na Educação Superior: Análise da Produção Científica","authors":"Nei Muchuelo, Almir Martins Vieira, Rodrigo Ribeiro de Oliveira","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n2p475-504","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p475-504","url":null,"abstract":"O ensino híbrido não é um termo novo nem um conceito revolucionário para as salas de aula. No entanto, a maneira como está sendo interpretado pode ser esperançoso ou prejudicial, dependendo de como esse ensino é implementado. As tecnologias devem ser empregadas para auxiliar os estudantes a se tornarem cidadãos capacitados, em vez de consumidores passivos. A metodologia deste estudo compreende uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, ainda que apresente alguns dados quantitativos para expressar o panorama dos artigos identificados. O objetivo foi identificar a produção científica sobre as publicações do ensino híbrido no Ensino Superior, realizando uma revisão sistemática referente ao período de 2005 a 2018, para o estudo foram selecionados 40 artigos, sendo 21 na área da Administração e 19 na área da Educação, tomando por base o Portal de Periódicos da Capes. Os resultados encontrados foram que esta tendência desconstrói os conceitos fixos que diferenciam aulas presenciais das remotas, pois unifica a percepção do ensino e do aprendizado, independente do meio em que será transmitido. É fato que uma boa aula e docentes qualificados no ensino jamais substituirão aparelhos, tecnologias ou sistemas. No entanto, tornar o ensino mais atrativo e integrado aos hábitos dos estudantes, através do ensino híbrido, não só facilita o trabalho dos educadores envolvidos como torna os estudantes mais informados, críticos, protagonistas e interessados em todo o processo de aprendizagem.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"75 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n2p83-105
Daniele Sahed Pedroso, Marlene Zwierewicz, Michelle Jordão Machado, D. Rodrigues, Helena Castilho Zielinski
Resumo: este estudo objetivou analisar pesquisas realizadas em programas de pós-graduação stricto sensu cujo referencial teórico tenha como base contribuições de Edgar Morin e de Paulo Freire. O artigo destaca as contribuições desses autores para a formação docente e para práticas pedagógicas articuladas às demandas locais e globais. Constituindo-se como um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, a pesquisa mapeou teses e dissertações no Catálogo da CAPES considerando como descritores os nomes dos dois autores individualmente, mas que também apresentassem em seus títulos uma relação de ambos os autores com a formação docente ou com a prática pedagógica. Da análise das teses e dissertações, observou-se que tanto as pesquisas que trouxeram como base os pensamentos de Morin como as que se apoiaram em Freire destacam contribuições dos autores para a compreensão da interdependência entre formação docente e prática pedagógica, com destaque, também, para a necessidade de se repensar a educação, mesmo considerando as especificidades que distinguem o pensamento de ambos os autores.
{"title":"Edgar Morin e Paulo Freire e suas contribuições para a formação docente e a prática pedagógica","authors":"Daniele Sahed Pedroso, Marlene Zwierewicz, Michelle Jordão Machado, D. Rodrigues, Helena Castilho Zielinski","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n2p83-105","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p83-105","url":null,"abstract":"Resumo: este estudo objetivou analisar pesquisas realizadas em programas de pós-graduação stricto sensu cujo referencial teórico tenha como base contribuições de Edgar Morin e de Paulo Freire. O artigo destaca as contribuições desses autores para a formação docente e para práticas pedagógicas articuladas às demandas locais e globais. Constituindo-se como um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, a pesquisa mapeou teses e dissertações no Catálogo da CAPES considerando como descritores os nomes dos dois autores individualmente, mas que também apresentassem em seus títulos uma relação de ambos os autores com a formação docente ou com a prática pedagógica. Da análise das teses e dissertações, observou-se que tanto as pesquisas que trouxeram como base os pensamentos de Morin como as que se apoiaram em Freire destacam contribuições dos autores para a compreensão da interdependência entre formação docente e prática pedagógica, com destaque, também, para a necessidade de se repensar a educação, mesmo considerando as especificidades que distinguem o pensamento de ambos os autores.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48847501","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n2p63-82
M. Freire, Karin Claudia Nin Brauer
No ano em que se comemora o centenário de nascimento (1921-2021) de Paulo Freire e de Edgar Morin, expoentes universais do pensamento humano, influentes na vida e na educação dos séculos XX e XXI, nosso objetivo é, neste artigo, promover um diálogo epistemológico entre esses autores, discutindo, primeiramente, o significado dos conceitos freirianos de leitura e palavramundo, e a preocupação moriniana pelo conhecimento e sua organização, o pensamento complexo e a construção do conhecimento pertinente. Apresentados os autores e seus argumentos, articulamos os construtos que distinguem cada um, evidenciando em que dimensão a proposta libertadora de Freire se conecta ao pensamento complexo de Morin, enredando uma teia dinâmica na qual emancipação se embasa no saber pertinente que, em um ciclo recursivo, promove transformação e libertação.
{"title":"A complementaridade de um diálogo entre Paulo Freire e Edgar Morin","authors":"M. Freire, Karin Claudia Nin Brauer","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n2p63-82","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p63-82","url":null,"abstract":"No ano em que se comemora o centenário de nascimento (1921-2021) de Paulo Freire e de Edgar Morin, expoentes universais do pensamento humano, influentes na vida e na educação dos séculos XX e XXI, nosso objetivo é, neste artigo, promover um diálogo epistemológico entre esses autores, discutindo, primeiramente, o significado dos conceitos freirianos de leitura e palavramundo, e a preocupação moriniana pelo conhecimento e sua organização, o pensamento complexo e a construção do conhecimento pertinente. Apresentados os autores e seus argumentos, articulamos os construtos que distinguem cada um, evidenciando em que dimensão a proposta libertadora de Freire se conecta ao pensamento complexo de Morin, enredando uma teia dinâmica na qual emancipação se embasa no saber pertinente que, em um ciclo recursivo, promove transformação e libertação.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048861","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n2p1-2
I. Petraglia, Elisabete Esteves Campos
O dossiê temático em celebração ao centenário de Paulo Freire e Edgar Morin aglutina 13 artigos científicos, de autoria de pesquisadores internacionais e de brasileiros oriundos de diversas regiões do País, vinculados a 16 Instituições de Ensino e Pesquisa. Compõem também este número, artigos de fluxo contínuo e uma entrevista com um pesquisador internacional. A Educação como prática de liberdade de Freire se une ao Pensamento Complexo de Morin, de modo a promover reflexões e, quiçá, novas perspectivas e ações transformadoras.
{"title":"Apresentação do Dossiê","authors":"I. Petraglia, Elisabete Esteves Campos","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n2p1-2","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p1-2","url":null,"abstract":"O dossiê temático em celebração ao centenário de Paulo Freire e Edgar Morin aglutina 13 artigos científicos, de autoria de pesquisadores internacionais e de brasileiros oriundos de diversas regiões do País, vinculados a 16 Instituições de Ensino e Pesquisa. Compõem também este número, artigos de fluxo contínuo e uma entrevista com um pesquisador internacional. A Educação como prática de liberdade de Freire se une ao Pensamento Complexo de Morin, de modo a promover reflexões e, quiçá, novas perspectivas e ações transformadoras.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47046862","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n2p353-367
Arlindo Leandro Gomes, Júnia Maria Geraldo Gomes, E. Coelho
Este artigo apresenta uma reflexão crítica sobre as perspectivas de se utilizar as influências pedagógicas de Paulo Freire na educação musical, principalmente por meio da prática do canto coral. A escola é um espaço privilegiado para o ensino de música. No entanto, a falta de docentes habilitados em música e a perda da identidade da educação musical como disciplina integrante do currículo faz com que seu ensino seja desprestigiado nas escolas brasileiras. Uma perspectiva de se trabalhar conceitos de música na escola é por meio do canto coral, envolvendo habilidades de socialização, ritmo e expressão corporal. Os dados apontam que os referenciais freirianos são contemporâneos e aplicáveis à educação musical. É possível tornar a prática de canto coral uma ferramenta para maior igualdade social, consciência ética, política e social dos sujeitos e grupos, principalmente os menos privilegiados. As escolas brasileiras deveriam garantir o acesso à educação musical como um direito para todos.
{"title":"O canto coral como ferramenta de educação musical utilizando-se referenciais freirianos","authors":"Arlindo Leandro Gomes, Júnia Maria Geraldo Gomes, E. Coelho","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n2p353-367","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p353-367","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma reflexão crítica sobre as perspectivas de se utilizar as influências pedagógicas de Paulo Freire na educação musical, principalmente por meio da prática do canto coral. A escola é um espaço privilegiado para o ensino de música. No entanto, a falta de docentes habilitados em música e a perda da identidade da educação musical como disciplina integrante do currículo faz com que seu ensino seja desprestigiado nas escolas brasileiras. Uma perspectiva de se trabalhar conceitos de música na escola é por meio do canto coral, envolvendo habilidades de socialização, ritmo e expressão corporal. Os dados apontam que os referenciais freirianos são contemporâneos e aplicáveis à educação musical. É possível tornar a prática de canto coral uma ferramenta para maior igualdade social, consciência ética, política e social dos sujeitos e grupos, principalmente os menos privilegiados. As escolas brasileiras deveriam garantir o acesso à educação musical como um direito para todos.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47796440","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n2p335-351
Telma Maria Duarte Rodrigues, M. Benincasa, H. C. Avoglia
A educação doméstica - homeschooling - vem se constituindo em uma preocupação no âmbito da legislação dos direitos assim como para os processos psicoeducativos e a sociedade em geral. Assim, o objetivo desse estudo foi discutir a efetividade do homeschooling e, em especial, no caso de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Trata-se de uma pesquisa do tipo bibliográfica sistemática, utilizando desenho metodológico PRISMA, a partir das bases de dados: Biblioteca Virtual de Saúde (BVS-PSI), SCIELO, Periódicos CAPES e Education Resources Information Center – ERIC, considerando o período de janeiro de 2009 a dezembro de 2019. Os resultados, somaram 6 artigos e apontaram tratar-se de uma escolha de vida que envolve a família, a falta de conteúdos e ações escolares e o prejuízo nas relações familiares.
{"title":"O retorno à casa: uma revisão sistemática sobre Homeschooling e Autismo","authors":"Telma Maria Duarte Rodrigues, M. Benincasa, H. C. Avoglia","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n2p335-351","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p335-351","url":null,"abstract":"A educação doméstica - homeschooling - vem se constituindo em uma preocupação no âmbito da legislação dos direitos assim como para os processos psicoeducativos e a sociedade em geral. Assim, o objetivo desse estudo foi discutir a efetividade do homeschooling e, em especial, no caso de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Trata-se de uma pesquisa do tipo bibliográfica sistemática, utilizando desenho metodológico PRISMA, a partir das bases de dados: Biblioteca Virtual de Saúde (BVS-PSI), SCIELO, Periódicos CAPES e Education Resources Information Center – ERIC, considerando o período de janeiro de 2009 a dezembro de 2019. Os resultados, somaram 6 artigos e apontaram tratar-se de uma escolha de vida que envolve a família, a falta de conteúdos e ações escolares e o prejuízo nas relações familiares.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48114023","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n2p245-272
Madson Pinto dos Santos, Rosária Helena Ruiz Nakashima
O presente artigo pretendeu perceber a demanda existente em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), lançar mão dos saberes e potencialidades dos interlocutores para resolução dialógica da situação-problema para um avançar dialético permanente a fim de transformar realidades, com base nos seus sonhos, para uma vida mais digna. Para tanto, utilizamos métodos participativos como roda de conversa, círculo de cultura e mais especificamente a técnica brainstorm, que apontaram as temáticas trabalho como sendo um conflito e a escola como possibilidade de resolução, tecida pela cultura de paz, que requer estrutura preferencialmente descentralizada e democrática, para que se realizem de maneira planejada seus objetivos, considerando o inédito viável.
{"title":"Formação ao longo da vida e humanização: dialética para o potencialmente possível","authors":"Madson Pinto dos Santos, Rosária Helena Ruiz Nakashima","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n2p245-272","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p245-272","url":null,"abstract":"O presente artigo pretendeu perceber a demanda existente em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), lançar mão dos saberes e potencialidades dos interlocutores para resolução dialógica da situação-problema para um avançar dialético permanente a fim de transformar realidades, com base nos seus sonhos, para uma vida mais digna. Para tanto, utilizamos métodos participativos como roda de conversa, círculo de cultura e mais especificamente a técnica brainstorm, que apontaram as temáticas trabalho como sendo um conflito e a escola como possibilidade de resolução, tecida pela cultura de paz, que requer estrutura preferencialmente descentralizada e democrática, para que se realizem de maneira planejada seus objetivos, considerando o inédito viável.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47304220","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n2p369-387
Víctor Álvarez Rodríguez
Este trabajo es una investigación académica sobre la práctica publicitaria de product placement adaptada a otros medios comunicativos más allá del audiovisual. Se trata de un análisis cualitativo que busca identificar la presencia, adaptación y aplicación de la técnica de emplazamiento de producto en espacios literarios, musicales y de entretenimiento. Para ello, hemos aplicado una metodología exploratorio-cualitativa que pone en valor la presencia de esta práctica en el contexto publicitario actual de manera transversal. Como resultado, obtenemos un estudio que reflexiona sobre las posibilidades comunicativas actuales y futuras de esta herramienta en cualquier medio comunicativo, así como las dimensiones que dan sentido a su aplicación e interpretación por parte del público.
{"title":"Educación publicitaria: Nuevas aplicaciones del product placement","authors":"Víctor Álvarez Rodríguez","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n2p369-387","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p369-387","url":null,"abstract":"Este trabajo es una investigación académica sobre la práctica publicitaria de product placement adaptada a otros medios comunicativos más allá del audiovisual. Se trata de un análisis cualitativo que busca identificar la presencia, adaptación y aplicación de la técnica de emplazamiento de producto en espacios literarios, musicales y de entretenimiento. Para ello, hemos aplicado una metodología exploratorio-cualitativa que pone en valor la presencia de esta práctica en el contexto publicitario actual de manera transversal. Como resultado, obtenemos un estudio que reflexiona sobre las posibilidades comunicativas actuales y futuras de esta herramienta en cualquier medio comunicativo, así como las dimensiones que dan sentido a su aplicación e interpretación por parte del público.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
: A pandemia ocasionada pela Covid-19 alterou todo o contexto das relações sociais e resultou em mudanças significativas no cotidiano da humanidade. Autoridades supranacionais da saúde optaram pelo distanciamento social, afetando dessa maneira a educação, obrigando as escolas a se readaptarem ao novo cenário de salas de aula virtuais, nomeado pelo governo de Ensino Remoto Emergencial (ERE), para diferenciar das ações do Ensino a Distância (EaD). O objetivo geral desta pesquisa foi apresentar as mudanças que ocorreram no nosso país com a determinação da quarentena. Propomos dois objetivos específicos, a saber: (i) compreender como o ensino básico teve de migrar para o ensino remoto emergencial, devido à Covid-19; e (ii) depreender como a educação, que é um direito de todos, foi garantida pelo governo na pandemia.
{"title":"Acesso à educação e à tecnologia: desafios em tempos de pandemia","authors":"Juliana Ferreira dos Santos, Antônio Fernandes Góes Neto, Patrícia Margarida Farias Coelho","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n2p411-429","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p411-429","url":null,"abstract":": A pandemia ocasionada pela Covid-19 alterou todo o contexto das relações sociais e resultou em mudanças significativas no cotidiano da humanidade. Autoridades supranacionais da saúde optaram pelo distanciamento social, afetando dessa maneira a educação, obrigando as escolas a se readaptarem ao novo cenário de salas de aula virtuais, nomeado pelo governo de Ensino Remoto Emergencial (ERE), para diferenciar das ações do Ensino a Distância (EaD). O objetivo geral desta pesquisa foi apresentar as mudanças que ocorreram no nosso país com a determinação da quarentena. Propomos dois objetivos específicos, a saber: (i) compreender como o ensino básico teve de migrar para o ensino remoto emergencial, devido à Covid-19; e (ii) depreender como a educação, que é um direito de todos, foi garantida pelo governo na pandemia.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048744","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n2p125-149
I. Petraglia, Mariangelica Arone
Em momento de grandes mudanças que nos apontam para uma crise humanitária em dimensões planetárias, celebramos em 2021 o centenário de nascimento de Paulo Freire e Edgar Morin, dois pensadores progressistas que nos apontam para a importância de uma reforma de pensamento que pressupõe uma práxis ecologizada. Esse estudo bibliográfico tem por objetivo refletir sobre pontos de convergência entre os dois autores. Iniciamos apresentando dados específicos sobre a vida e a obra de Freire e Morin e, em seguida indicamos e refletimos sobre aspectos relevantes de convergência entre eles, tais como: politização do pensamento, inacabamento do ser humano, a noção de dialogia, o erro na construção do conhecimento, problematização e contextualização do conhecimento, amorosidade na educação e na vida, opressão, violência, tirania, transformação ou metamorfose. Concluímos ao considerar, a partir das ideias dos autores, que esperança e utopia são possibilidades de transformações sociais e planetárias, que passam pela Educação.
{"title":"Paulo Freire e Edgar Morin: combatentes da esperança e da utopia por um mundo novo possível","authors":"I. Petraglia, Mariangelica Arone","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n2p125-149","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p125-149","url":null,"abstract":"Em momento de grandes mudanças que nos apontam para uma crise humanitária em dimensões planetárias, celebramos em 2021 o centenário de nascimento de Paulo Freire e Edgar Morin, dois pensadores progressistas que nos apontam para a importância de uma reforma de pensamento que pressupõe uma práxis ecologizada. Esse estudo bibliográfico tem por objetivo refletir sobre pontos de convergência entre os dois autores. Iniciamos apresentando dados específicos sobre a vida e a obra de Freire e Morin e, em seguida indicamos e refletimos sobre aspectos relevantes de convergência entre eles, tais como: politização do pensamento, inacabamento do ser humano, a noção de dialogia, o erro na construção do conhecimento, problematização e contextualização do conhecimento, amorosidade na educação e na vida, opressão, violência, tirania, transformação ou metamorfose. Concluímos ao considerar, a partir das ideias dos autores, que esperança e utopia são possibilidades de transformações sociais e planetárias, que passam pela Educação.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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