Saúde da população negra: ações afirmativas e branquitude docente nos cursos de graduação da saúde

Trabalho Educacao e Saude Pub Date : 2022-01-01 DOI:10.1590/1981-7746-ojs746

Dyana Helena de Souza, D. Rocha

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Abstract

Resumo Este artigo objetiva analisar a inserção do tema Saúde da População Negra na formação dos profissionais de saúde nos cursos de Saúde Coletiva, Enfermagem e Medicina de uma universidade pública brasileira. A pesquisa é resultado de uma dissertação de mestrado de natureza qualitativa do tipo pesquisa-intervenção, adotando como fundamentação teórica a epistemologia feminista negra e a perspectiva negra da decolonialidade. Foram realizadas oficinas, entre os anos de 2019 e 2020, com membros dos Núcleos Docentes Estruturantes de Saúde Coletiva, Enfermagem e Medicina. A despeito das diretrizes do marco legal sobre o ensino das relações étnico-raciais, constatou-se a incipiência sobre o tema Saúde da População Negra na formação dos cursos analisados, a ausência de docentes negros nesses espaços e a presença de uma branquitude docente guardiã de privilégios. Os resultados e a discussão apresentados possibilitaram depreender que é por meio dos movimentos e pensamentos emancipatórios nos campos político, cultural, pedagógico e epistemológico que se faz possível tensionar rupturas nas relações de poder e nas estruturas do Estado.

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黑人人口的健康:平权行动和本科健康课程中的白人教师

摘要本文旨在分析在巴西一所公立大学的公共卫生、护理和医学课程中，将黑人人口健康主题纳入卫生专业人员的培训。本研究是一篇定性研究干预型硕士论文的成果，采用黑人女性主义认识论和黑人非殖民化视角作为理论基础。2019年至2020年期间，与集体卫生、护理和医学教学结构核心的成员举行了讲习班。尽管有关于族裔-种族关系教学的法律框架的指导方针，但在分析的课程形成过程中，黑人人口的健康问题还处于起步阶段，这些空间中没有黑人教师，白人教师是特权的守护者。结果和讨论表明，正是通过政治、文化、教育和认识论领域的解放运动和思想，才有可能打破权力关系和国家结构。

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