FISHING ENGINEERING ENTERING STUDENT'S PREVIOUS KNOWLEDGE ABOUT LIVING BEINGS/CELL

Abstract

Darcy Ribeiro de Castro*Jacqueline de Araujo Guerra**Keisyara Bonfim dos Santos***Nadijara Pereira dos Santos****Samara Rocha Mendes dos Santos*****Taliany Santos de Amorim******DOI - 10.1590/1983-21172016180304RESUMO: Este trabalho trata da formacao de conceitos cientificos no Ensino Superior do Curso de Engenharia de Pesca da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus XXIV, Xique-Xique-BA, a partir dos conhecimentos previos dos alunos. Envolve uma turma com 43 estudantes ingressos no primeiro semestre de 2013, na faixa etaria de 17 a 30 anos. Este estudo tem como base as concepcoes espontâneas e cientificas de estudantes sobre celula/ser vivo. Objetivamos identificar os conhecimentos dos alunos nessa area e usamos para tal a entrevista estruturada (questionario). Os dados foram analisados de acordo com o metodo comparativo e os referenciais apresentados. Observamos que os estudantes, em geral, apresentaram um conhecimento cientifico limitado, tanto para os conceitos biologicos centrais quanto para os derivados.Palavras-chave: Conhecimento previo celula/ser vivo. Vygotsky. Formacao. Ensino Superior. CONOCIMIENTOS PREVIOS ACERCA DEL SER VIVO/CELULA DE LOS ESTUDIANTES INGRESOS EN EL CURSO DE INGENIERIA PESQUERARESUMEN: Este trabajo trata de la formacion de conceptos cientificos en la Educacion Superior del curso de Ingenieria Pesquera de la Universidad del Estado de Bahia (UNEB), Campus XXIV – Xique-Xique-BA, a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Implica una clase de 43 estudiantes ingresos en el primer semestre de 2013, de 17 a 30 anos de edad. Este estudio tiene como base las concepciones espontaneas y cientificas de estudiantes acerca celula/ser vivos. Tenemos como objetivo identificar los conocimientos de los alumnos acerca el tema y usamos para tal la entrevista estructurada (cuestionario). Los datos fueron analizados con el metodo comparativo y los referenciales presentados. Observamos que los estudiantes, en general, presentaron un conocimiento cientifico limitado, tanto para los conceptos biologicos centrales cuando para los derivados.